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IUFM Nord Pas de Calais (dir.) (2009). Qu’est-ce qu’une formation professionnelle universitaire des enseignants ? Arras, 2—4 mai 2007. Arras : IUFM Nord Pas de Calais. En ligne : <http://www.lille.iufm.f ... hp?rubrique1920#rub1920>. 
Added by: Feyfant Annie (12 Nov 2009 15:36:54 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (03 Dec 2009 22:49:18 Europe/Paris)
Resource type: Proceedings
BibTeX citation key: IUFMNordPasdeCalais2009
Categories: Enseignants, General
Keywords: formation des enseignants, université
Creators: IUFM Nord Pas de Calais
Publisher: IUFM Nord Pas de Calais (Arras)
Views: 710/2252
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Popularity index: 7%
URLs     http://www.lille.i ... brique1920#rub1920
Abstract     
"La professionnalisation n’a pas cessé, depuis les années 1960, de se développer dans l’université, au prix, d’ailleurs, de multiples tensions. Tout dernièrement, dans le contexte de l’harmonisation européenne des études supérieures, la mise en place de la filière LMD impose, comme condition sine qua non, l’adossement des masters professionnels à des équipes de recherche reconnues. Est ainsi affirmé un lien formel entre la recherche et la formation professionnelle, lien qui s’est manifesté de manière variable selon les époques et les disciplines. Récemment, hormis les questions de carrière et de statut des enseignants, la création, en France, des IUFM prévus par la loi de 1989 et installés en établissements autonomes, a marqué la volonté de modifier la formation des enseignants du secondaire (la professionnaliser ?) et celle des enseignants du primaire (l’universitariser ?). La nouvelle formation des enseignants français a été pilotée dans un premier temps par le rapport fondateur du recteur Bancel. Après une quinzaine d’années de ce régime, la loi Fillon de 2005 confirme cette orientation et prévoit l’intégration complète des IUFM à une université de la région d’implantation. Le moment est sans doute venu de revisiter cette association des notions de professionnalisation et d’universitarisation en général, et de réexaminer son application à la formation des enseignants, y compris en interrogeant les variantes syntagmatiques : « formation universitaire professionnalisante », « formation universitaire et professionnelle », « formation professionnelle et universitaire » etc". Le colloque a voulu une confrontation sur ces thématiques
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