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Pini Monica E. & Gorostiaga Jorge M. (2008). « Teacher education and development policies : Critical discourse analysis from a comparative perspective ». International Review of Education, vol. 54, n° 3-4, p. 427–443.
Added by: Feyfant Annie (10 Nov 2009 13:41:39 Europe/Paris) Last edited by: Feyfant Annie (10 Nov 2009 13:49:30 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article DOI: 10.1007/s11159-008-9094-z BibTeX citation key: Pini2008  |
Categories: Enseignants, General Keywords: Amérique latine, États-Unis, formation des enseignants Creators: Gorostiaga, Pini Collection: International Review of Education |
Views: 2053/4283
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| Abstract |
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"le but de cette e´tude est d’explorer les politiques d’éducation des enseignants dans différents pays d’Amérique latine et d’Amérique du nord en comparant des documents politiques. La formation des enseignants, une composante clé de l’éducation, fait face aux défis éducatifs résultant de diverses politiques de réforme mises en œuvre dans différents pays. L’analyse critique du discours offre la possibilité d’éclairer certains aspects des politiques éducatives à des moments historiques précis. Une perspective comparative permet aux chercheurs d’explorer les similitudes et les différences subsistant entre les énoncés politiques d’un certain nombre de gouvernements et d’agences, afin d caractériser les éléments généraux et les particularités des politiques d’éducation des enseignants dans le contexte du capitalisme tardif. Le corpus de cette étude se composed’un choix des documents récents de la politique d’éducation au niveau national et international. Cette étude est dans la droite ligne d’études précédentes appliquant l’analyse critique du discours à la recherche de politiques éducatives." Added by: Feyfant Annie Last edited by: Feyfant Annie |