Bibliographies du service Veille et Analyses, IFÉ

WIKINDX Resources

Endrizzi Laure & Rey Olivier (2008). « L'évaluation au coeur des apprentissages ». Dossier d'actualité VST- INRP, n° 39, novembre. Lyon : INRP, p. 1–18. En ligne : <http://www.inrp.fr/vst/ ... ST/39-novembre-2008.php> (consulté le 21 octobre 2009). 
Added by: Laure Endrizzi (21 Oct 2009 18:03:46 Europe/Paris)   Last edited by: Laure Endrizzi (25 Aug 2014 10:58:41 Europe/Paris)
Resource type: Web Article
BibTeX citation key: Endrizzi2008
Categories: Enseignants, General
Subcategories: Évaluation des élèves, Pratiques enseignantes
Keywords: évaluation, évaluation des élèves, synthèse internationale
Creators: Endrizzi, Rey
Publisher: INRP (Lyon)
Collection: Dossier d'actualité VST- INRP
Views: 4736/7522
Views index: 50%
Popularity index: 12.5%
URLs     http://www.inrp.fr ... -novembre-2008.php
Abstract     
Le traitement scolaire des connaissances apparaît généralement inséparable des procédures de contrôle de ces connaissances ; les examens et les différentes formes d'évaluation tiennent donc une place centrale dans les dispositifs éducatifs, que ce soit pour attester d'une formation (évaluation certificative), vérifier si des savoirs et compétences sont acquis (évaluation sommative), apprécier le niveau atteint et les potentialités à poursuivre dans telle ou telle voie (évaluation pronostique), jauger du niveau atteint par une classe d'âge ou une population scolaire (évaluation diagnostique), etc.

Toutes ces évaluations sont importantes et parfois omniprésentes dans le fonctionnement des systèmes éducatifs. Elles induisent le problème de la place de la notation et celui de la façon dont elles pèsent sur le pilotage des programmes et du curriculum. Elles sont aussi profondément interrogées par le développement des nouvelles approches par compétences, qui remettent en cause les formes et les outils traditionnels de l'évaluation.

Dans le cadre de ce dossier, nous avons généralement privilégié la question de l'évaluation pour l'apprentissage, parfois aussi nommée évaluation « formative », plutôt que celle de l'évaluation des apprentissages. Autrement dit, comment l'évaluation intervient-elle dans le cours même du processus d'apprentissage, pour le faciliter, le réorienter ou le réguler, plutôt que comme une sanction a posteriori.

Dans ce cadre, une attention particulière sera accordée à l'engagement de l'élève dans les processus d'évaluation, y compris aux différentes dimensions que peut prendre l'auto-évaluation. La question du portfolio dans l'éducation, qui concentre de nombreuses attentes sur ces sujets, fera l'objet d'un développement spécifique.
  
wikindx 4.1.9 ©2013 | Total resources: 8749 | Database queries: 57 | Script execution: 0.3959 secs | Style: VST pour affichage | Bibliography: WIKINDX Master Bibliography
Nous écrire
accueil Veille et Analyses    |     nouveautés    |     dossiers d'actualité        

École normale supérieure de Lyon
Institut français de l'Éducation
Veille et Analyses
15 parvis René-Descartes BP 7000 . 69342 Lyon cedex 07
Standard : +33 (0)4 72 76 61 00
Télécopie : +33 (0)4 72 76 61 93