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Doriath Brigitte & Cuisinier Jean-François (2009). La rénovation de la voie professionnelle : Rapport IGEN-IGAENR. Paris : Ministère de l'Éducation nationale. En ligne : <http://www.education.go ... ie-professionnelle.html>.
Added by: Laure Endrizzi (21 Sep 2009 21:54:58 Europe/Paris) |
| Resource type: Government Report/Documentation BibTeX citation key: Doriath2009  |
Categories: Ecole / emploi Keywords: enseignement professionnel, réforme, système éducatif Creators: Cuisinier, Doriath Publisher: Ministère de l'Éducation nationale (Paris) |
Views: 3114/5476
Views index: 36% Popularity index: 9% |
| URLs http://www.educati ... ofessionnelle.html |
| Abstract |
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Ce rapport présente les constats effectués par l'I.G.A.E.N.R. et l'I.G.E.N. dans un échantillon de quatre académies sur la préparation de la mise en œuvre de la rénovation de la voie professionnelle à la rentrée 2009, rénovation se caractérisant principalement par une réduction du cursus menant au baccalauréat professionnel, la recherche d'une plus grande flexibilité des parcours et une autonomie nettement renforcée des lycées professionnels. Il montre que cette réforme est portée par une dynamique positive et que les structures et les moyens nécessaires ont été globalement mis en place dans les établissements. Néanmoins, la mission a relevé des interrogations ou des difficultés sur lesquelles elle appelle l'attention. En premier lieu, dans le contexte d'une réforme qui vise la réussite du maximum de jeunes, grâce notamment à une reconfiguration de la carte des formations autour du BAC pro trois ans et d'une offre de C.A.P. renforcée, on doit s'assurer qu'une solution a été trouvée pour le plus grand nombre. Il convient donc d'être attentif dès cette rentrée à l'impact de la rénovation sur l'accueil et les parcours des élèves au L.P. . Des enjeux importants sont en cause : l'équilibre entre les voies de formation, la prise en charge des élèves les plus fragiles, la continuité des parcours. La seconde priorité est d'accompagner les établissements pour qu'ils utilisent les nouvelles marges de manœuvre dont ils disposent pour organiser les enseignements et mettre en place l'accompagnement personnalisé des élèves, ce qui appelle un nouveau mode de pilotage, notamment de la part des corps d'inspection. En outre, les établissements rencontrent dans l'organisation du cycle BAC pro trois ans des difficultés auxquelles il faut apporter rapidement des réponses, principalement en ce qui concerne la place de la certification intermédiaire. Added by: Laure Endrizzi |