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Quiesse Jean-Marie & FerrĂ© Danielle (2008). « L’orientation ». Cahiers pĂ©dagogiques, n° 463, mai. 
Added by: Laure Endrizzi (21 Sep 2009 15:51:07 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Quiesse2008
Categories: Ecole / emploi
Keywords: orientation, pratique pédagogique
Creators: Ferré, Quiesse
Collection: Cahiers pédagogiques
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Abstract     
1968 engage l’élaboration d’un nouveau consensus social où l’école est amenée à jouer un rôle essentiel dans la promotion des citoyens. Le système d’orientation actuel date de 1971, période où il convenait d’organiser une industrialisation massive et géographiquement décentralisée, avec son besoin de cadres et de personnel qualifié. Il n’est donc pas étonnant que le premier dossier pédagogique de 1977, soucieux d’égalité, interroge la mécanique d’ajustement de la carte scolaire. Dix ans après, les données économiques ont changé, la société industrielle glissant déjà vers une société de services. « Apprendre à apprendre » devient primordial, et personne ne doit être privé de cet important viatique que représente la qualification. En 1988, un rapport officiel, constate que l’orientation ne s’arrête plus à la porte de l’école. Faut-il alors intégrer pleinement l’orientation dans l’école, en développant une éducation active  ? C’est l’objet du dossier de 1989. Cette même année, la loi déplace le curseur, de la notion de programme vers celle de projet. Le concept de cursus, avec ses repères d’espace et de temps, est en effet déjà en plein bouleversement. En 1995, dans un nouveau dossier consacré au projet, Bernard Defrance, évoque le fait que « les élèves que nous avons actuellement dans nos classes auront sans doute à affronter et à tenter de résoudre des questions sans précédent dans l’histoire de l’humanité ». En effet, nous sortons alors définitivement d’un espace national administrativement planifié pour entrer dans le xxie siècle, avec ses mutations économiques, ses technologies informationnelles et ses nouveaux paradoxes. Il convient de préparer les élèves à l’affronter par une éducation appropriée dans le cadre d’un nouveau contrat pour l’école. Mais cette bonne intention reste dans le domaine expérimental. Et il ne faut pas s’étonner que le début du nouveau siècle soit caractérisé, dès 2004, par plus de dix rapports officiels autour de l’orientation. Qui, de l’école ou de l’économie, structure les sociétés et les trajectoires existentielles, au profit de qui ? Quelle est la marge de liberté de chacune et de chacun sur sa propre vie  ? En 2008, sur ces questions, où en sommes-nous  ? (...)
Added by: Laure Endrizzi  
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