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Fabre-Cols Claudine (2002). R√©√©crire √† l'√©cole et au coll√®ge : De l'analyse des brouillons √† l'√©criture accompagn√©e. Issy-les-Moulineaux : ESF. 
Added by: Marie Musset (18 Sep 2009 15:47:40 Europe/Paris)
Resource type: Book
BibTeX citation key: FabreCols2002
Categories: General
Keywords: , écriture, enseignement primaire
Creators: Fabre-Cols
Publisher: ESF (Issy-les-Moulineaux)
Views: 1110/2430
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Popularity index: 4.75%
Abstract     
Que se passe-t-il lorsqu'un écolier apprend à écrire ? Quels outils sont envisageables dans une classe pour qu'un enseignant accompagne au mieux les scripteurs débutants ? Telles sont Les questions posées par l'ouvrage de synthèse de Claudine Fabre-Cols, à partir de documents et de séquences authentiques qui s'adressent à tous ceux que les débuts du langage interrogent, étudiants en linguistique, stagiaires, formateurs, chercheurs en didactique.
La première partie, intitulée " Les brouillons comme objets didactiques ", revient d'abord sur les recherches concernant l'écriture, et plus particulièrement sur celles qui considèrent la réécriture comme l'un de ses caractères constitutifs. La deuxième partie, " Parcours génétiques dans les écrits d'élèves ", comporte une lecture analytique de productions d'écoliers de l'élémentaire. Les bases d'une méthode et l'esquisse du développement moyen sur les cinq années du primaire y sont exposées.
La troisi√®me partie qui s'int√©resse √† " L'√©criture accompagn√©e √† l'√©cole et au coll√®ge " propose des s√©quences d'√©cole √©l√©mentaire et de coll√®ge, et diverses modalit√©s d'accompagnement qui rendent √† la fois plus facile et plus exigeante la r√©√©criture effectu√©e par les √©l√®ves. Trois sortes de cons√©quences peuvent alors √™tre envisag√©es : √† propos du d√©veloppement des comp√©tences scripturales chez l'enfant et l'adolescent, √† propos de la conception de ce qu'est un √©l√®ve, et enfin √† propos du r√īle de l'enseignant-accompagnateur.
Added by: Marie Musset  
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