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Quintin Jean-Jacques (2008). « Accompagnement d’une formation asynchrone en groupe restreint : ModalitĂ©s d'intervention et modèles de tutorat ». Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'Ă©ducation et la formation, vol. 11. En ligne : <http://sticef.univ-lema ... cef_2008_quintin_04.htm>. 
Added by: RĂ©mi Thibert (11 Jun 2009 08:57:47 Europe/Paris)   Last edited by: RĂ©mi Thibert (11 Jun 2009 14:07:11 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Quintin2008
Categories: TICE
Keywords: tutorat
Creators: Quintin
Collection: Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'Ă©ducation et la formation
Views: 1885/3369
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URLs     http://sticef.univ ... 008_quintin_04.htm
Abstract     
La recherche expérimentale que nous avons menée vise à saisir les effets de différentes modalités d’interventions tutorales {(MiT)} sur le travail effectué à distance par une centaine d’étudiants réunis en groupes restreints (trois par équipe). Ces modalités ont été élaborées en considérant les dimensions d’intervention qui participent à l’accompagnement tutoral, soit les composantes pédagogiques {(P),} socio-affectives {(S)} et organisationnelles {(O).} Complémentairement à ces trois {MiT} ciblées sur les dimensions S, O ou P, deux modes d’intervention tutorale non ciblés ont été intégrés en guise de modalités de référence : une {MiT} réactive et une {MiT} proactive non ciblée. Nous nous proposons, à l’occasion de cette présentation, de saisir la singularité de chacune de ces modalités dans la manière dont elles ont été appliquées par les tuteurs et de cerner les modèles d’intervention propres à chacun d’entre eux (modèles idiosyncrasiques).
Added by: RĂ©mi Thibert  Last edited by: RĂ©mi Thibert
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