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Drissi Samira (2007). « Dynamiser la communication pĂ©dagogique en ligne : Aspects socio-affectifs de la fonction tutorale ». In Lamy Marie-NoĂ«lle, Mangenot François & Nissen Elke (dir.). Actes du colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL), Grenoble, 7—9 juin 2007. En ligne : <http://w3.u-grenoble3.fr/epal/pdf/drissi.pdf>. 
Added by: RĂ©mi Thibert (11 Jun 2009 08:57:44 Europe/Paris)   Last edited by: Laure Endrizzi (03 Mar 2011 09:36:08 Europe/Paris)
Resource type: Proceedings Article
BibTeX citation key: Drissi2007a
Categories: TICE
Keywords: médiateur, tutorat
Creators: Drissi, Lamy, Mangenot, Nissen
Publisher: (Grenoble)
Collection: Actes du colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL)
Views: 2493/4936
Views index: 33%
Popularity index: 8.25%
URLs     http://w3.u-grenob ... pal/pdf/drissi.pdf
Abstract     
L'introduction de la communication médiée par ordinateur dans le milieu éducatif a permis de générer de nouvelles pratiques. Parmi elles, est créé en 2002 le dispositif d’enseignement/apprentissage "le français en (première) ligne"1. Celui-ci consiste à mettre en relation des étudiants en Master Professionnel didactique du {FLE} avec des apprenants de français à l’étranger. Les étudiants français, apprentis professeurs, conçoivent des activités et accompagnent les apprenants distants dans la réalisation de ces activités via une plateforme de formation en ligne. C'est précisément de la cette relation à distance dont il sera question dans cette contribution. Nous étudierons en effet la médiation socio-affective entre tuteurs et apprenants en nous appuyant sur les productions discursives de chacun des acteurs du dispositif, tout en tenant compte des supports sur lesquels ces productions se sont manifestées. Enfin, nous croiserons cette étude avec une analyse des interactions contenues sur le forum.
Added by: RĂ©mi Thibert  Last edited by: Laure Endrizzi
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