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Moussa Jean, Peretti Claudine & Secretan Daniel (2007). La sĂ©rie scientifique au cycle terminal du lycĂ©e. Articulation avec le cycle de dĂ©termination et orientation vers les Ă©tudes supĂ©rieures : Rapport IGEN-IGAENR. Paris : Ministère de l'Éducation nationale. En ligne : <http://media.enseigneme ... escientifique_22060.pdf>. 
Added by: Marie Musset (29 Apr 2009 09:55:44 Europe/Paris)   Last edited by: Laure Endrizzi (21 Sep 2009 21:56:37 Europe/Paris)
Resource type: Government Report/Documentation
BibTeX citation key: Moussa2007a
Categories: Enseignement supérieur
Keywords: enseignement secondaire, formation des élites, orientation, sciences, sciences et société, université
Creators: Moussa, Peretti, Secretan
Publisher: Ministère de l'Éducation nationale (Paris)
Views: 2235/3905
Views index: 32%
Popularity index: 8%
URLs     http://media.ensei ... ntifique_22060.pdf
Abstract     
Malgré les réformes mises en œuvre, la suprématie de la série S ne se dément pas. Elle reste une filière élitiste, qui ouvre toutes les portes pour accéder à l'enseignement supérieur avec les meilleures chances de réussite, mais qui n'oriente pas suffisamment vers les sciences. Cette situation est la conséquence à la fois d'un échec des enseignements de détermination en classe de seconde qui pré orientent les élèves plus qu'ils ne les aident à se déterminer, et de caractéristiques propres à cette série : part importante d'enseignements généralistes, enseignement scientifique perçu encore comme aride, spécialités en terminale dont l'effet n'est pas celui escompté, très (trop) haut niveau d'exigences de la part des enseignants. Pour y remédier, le rapport préconise d'instaurer en seconde une préparation au choix qui permette aux élèves d'aborder tous les grands domaines de formation qui s'offrent à eux en les articulant avec les grands types de débouchés et d'organiser l'enseignement au cycle terminal autour d'un tronc commun et d'enseignements d'approfondissement dont le poids augmenterait entre la première et la seconde afin que les élèves effectuent un choix progressif.
Added by: Marie Musset  Last edited by: Laure Endrizzi
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