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Moussa Jean, Peretti Claudine & Secretan Daniel (2007). La série scientifique au cycle terminal du lycée. Articulation avec le cycle de détermination et orientation vers les études supérieures : Rapport IGEN-IGAENR. Paris : Ministère de l'Éducation nationale. En ligne : <http://media.enseigneme ... escientifique_22060.pdf>.
Added by: Marie Musset (29 Apr 2009 09:55:44 Europe/Paris) Last edited by: Laure Endrizzi (21 Sep 2009 21:56:37 Europe/Paris) |
| Resource type: Government Report/Documentation BibTeX citation key: Moussa2007a  |
Categories: Enseignement supérieur Keywords: enseignement secondaire, formation des élites, orientation, sciences, sciences et société, université Creators: Moussa, Peretti, Secretan Publisher: Ministère de l'Éducation nationale (Paris) |
Views: 3249/4919
Views index: 31% Popularity index: 7.75% |
| URLs http://media.ensei ... ntifique_22060.pdf |
| Abstract |
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Malgré les réformes mises en œuvre, la suprématie de la série S ne se dément pas. Elle reste une filière élitiste, qui ouvre toutes les portes pour accéder à l'enseignement supérieur avec les meilleures chances de réussite, mais qui n'oriente pas suffisamment vers les sciences. Cette situation est la conséquence à la fois d'un échec des enseignements de détermination en classe de seconde qui pré orientent les élèves plus qu'ils ne les aident à se déterminer, et de caractéristiques propres à cette série : part importante d'enseignements généralistes, enseignement scientifique perçu encore comme aride, spécialités en terminale dont l'effet n'est pas celui escompté, très (trop) haut niveau d'exigences de la part des enseignants. Pour y remédier, le rapport préconise d'instaurer en seconde une préparation au choix qui permette aux élèves d'aborder tous les grands domaines de formation qui s'offrent à eux en les articulant avec les grands types de débouchés et d'organiser l'enseignement au cycle terminal autour d'un tronc commun et d'enseignements d'approfondissement dont le poids augmenterait entre la première et la seconde afin que les élèves effectuent un choix progressif.
Added by: Marie Musset Last edited by: Laure Endrizzi |