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Rey Olivier (2008). « De la transmission des savoirs à l'approche par compétences ». Dossier d'actualité VST- INRP, n° 34, avril. Lyon : Institut national de recherche pédagogique (INRP), p. 1–9. En ligne : <http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/34-avril-2008.php> (consulté le 12 novembre 2009).
Added by: Catherine Reverdy (22 Apr 2009 14:29:32 Europe/Paris) Last edited by: Catherine Reverdy (28 Mar 2014 15:14:43 Europe/Paris) |
| Resource type: Web Article BibTeX citation key: Rey2008a  |
Categories: Apprentissages et psychologie, Enseignement supérieur, General Subcategories: Professionnalisation Keywords: compétence, curriculum, enseignement des langues étrangères Creators: Rey Publisher: Institut national de recherche pédagogique (INRP) (Lyon) Collection: Dossier d'actualité VST- INRP |
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| URLs http://www.inrp.fr ... /34-avril-2008.php |
| Abstract |
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Après un Dossier d'actualité consacré à la littérature et la culture humaniste dans le socle commun de compétences et de connaissances, ce présent dossier revient sur la question des compétences d'une façon plus générique, en s'interrogeant sur les définitions de ce concept qui circulent dans le domaine éducatif. Terme polysémique, le mot « compétence » se charge en effet de significations assez différentes selon qu'il recouvre de simples acquisitions de savoirs et de techniques, qu'il désigne des niveaux à atteindre dans le système scolaire ou encore qu'il qualifie une nouvelle approche de l'apprentissage. Parle-t-on de la même chose quand l'OCDE et l'UE proposent leurs « compétences clés », quand les chercheurs s'interrogent sur la contextualisation des savoirs et le dépassement de la pédagogie par objectifs ou encore quand des systèmes éducatifs francophones invoquent les compétences au coeur de leur réformes des programmes ? L'ambiguïté d'un terme pourtant si présent aujourd'hui dans le monde éducatif nous paraît donc justifier un dossier consacré à ces enjeux de définition, sachant que la question de l'évaluation de ces compétences méritera sans doute un dossier ultérieur.
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