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Jellab Aziz (2001). « Les Ă©lèves de LP Ă  l'Ă©preuve des savoirs : Une articulation entre l'histoire biographique et le contexte scolaire ». Carrefours de l'Ă©ducation, n° 1, p. 2–20. En ligne : <http://www.cairn.info/a ... D_ARTICLE=CDLE_011_0002>. 
Added by: Feyfant Annie (15 Apr 2009 16:42:37 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (15 Apr 2009 16:47:50 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Jellab2001b
Categories: General
Keywords: élève / étudiant, enseignement professionnel
Creators: Jellab
Collection: Carrefours de l'Ă©ducation
Views: 1934/3111
Views index: 20%
Popularity index: 5%
URLs     http://www.cairn.i ... ICLE=CDLE_011_0002
Abstract     
"Les élèves de lycée professionnel font souvent l’expérience d’une rencontre avec des savoirs d’une nature protéiforme. Ils sont confrontés à des contenus relevant de la forme scolaire classique et définissant à leurs yeux « l’école » et à des apprentissages professionnels censés les préparer à la vie active. Cette dichotomie entre les savoirs généraux et les savoirs professionnels définit la spécificité du LP et oblige les apprenants à un effort constant visant à donner cohérence aux savoirs, sinon à en définir les finalités (sens et usage). À partir d’une recherche menée auprès d’élèves préparant un CAP ou un BEP, cet article vise à soulever la question du sens conféré aux savoirs, en posant pour postulat princeps que l’expérience scolaire s’apprécie à partir de rapports complexes engageant l’histoire de l’élève et les contenus scolaires à finalités complexes. Les manières de définir l’apprendre et la façon dont on se mobilise sur les savoirs procèdent des rapports construits au quotidien avec l’institution scolaire et de l’histoire socio-subjec-tive des apprenants.
"
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