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Bélair Louise (2007). « Le dossier de l'élève (portfolio) dans l'approche par compétences au primaire au Québec : Quels apports? quelles perspectives? quelles limites? ». In Université du Luxembourg.Actes du 19e colloque de l'ADMEE-Europe, Luxembourg, 11—13 septembre 2006. En ligne : <http://jemacs.uni.lu/in ... /article/viewFile/22/21>.
Added by: Laure Endrizzi (16 Nov 2008 17:39:51 Europe/Paris) Last edited by: Laure Endrizzi (06 Feb 2009 14:39:39 Europe/Paris) |
| Resource type: Proceedings Article BibTeX citation key: Belair2007  |
Categories: General Subcategories: Évaluation des élèves, Évaluation des élèves Keywords: Canada, évaluation, évaluation des élèves, portfolio Creators: Bélair Publisher: Université du Luxembourg (Luxembourg) Collection: Actes du 19e colloque de l'ADMEE-Europe |
Views: 4334/6971
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| URLs http://jemacs.uni. ... cle/viewFile/22/21 |
| Abstract |
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L’implantation d’un programme de formation à l’école primaire basé sur une approche par compétences tant disciplinaires que transversales par le Ministère de l’éducation, des loisirs et des sports (MELS) en est à sa huitième année. Au fil du temps, divers documents ministériels proposant des manières innovantes de concevoir l’évaluation formative et sommative des élèves, notamment par le biais des dossiers progressifs1 ont été produits. Un modèle d’analyse de l’innovation à partir des représentations des acteurs face au phénomène innovant imposé, inspiré par les travaux de Rogers et de Hall et Hord, a été mis en place par Leclerc (2005). Notre recherche consiste à vérifier les apports de l’implantation d’un dossier progressif pour l’évaluation des élèves, tant du point de vue de la régulation proactive, rétroactive et interactive que du bilan certificatif à effectuer. Ce choix méthodologique permet de mettre l’accent sur ce qui a favorisé leur adhésion personnelle et volontaire à ce changement majeur, de cerner les atouts qui ont facilité cette mise en oeuvre, tout en identifiant les difficultés rencontrées. Un questionnaire a été distribué auprès des personnes intéressées afin de connaître leur niveau d’implication dans l’utilisation et la mise en oeuvre d’un dossier avec leurs élèves. Nous avons sélectionné cinq enseignants démontrant le plus haut niveau d’adhésion afin de pouvoir analyser leurs propres représentations face à cet outil d’évaluation et à ses effets. Des entrevues sont en cours de réalisation auprès d’enseignants dits adoptants et innovants du primaire de la région de Trois-Rivières et de la Mauricie. Les résultats présentés feront alors état de leurs préoccupations et de leurs représentations tout en insistant sur les forces à mettre en place pour faciliter une adhésion plus grande auprès du personnel enseignant au Québec. Nous tenterons alors de répondre à la question : Quels sont les enjeux et les implications de ces innovations pour la pratique ? Added by: Laure Endrizzi Last edited by: Laure Endrizzi |