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Bernard Hervé & Vlassis Joëlle (2007). « Le portfolio au service de l'enseignement des compétences transversales ». In Université du Luxembourg.Actes du 19e colloque de l'ADMEE-Europe, Luxembourg, 11—13 septembre 2006. En ligne : <http://jemacs.uni.lu/in ... MACS/article/view/98/98>.
Added by: Laure Endrizzi (16 Nov 2008 17:34:39 Europe/Paris) |
| Resource type: Proceedings Article BibTeX citation key: Bernard2007  |
Categories: General Subcategories: Évaluation des élèves, Évaluation des élèves Keywords: Belgique, évaluation, évaluation des élèves, portfolio Creators: Bernard, Vlassis Publisher: Université du Luxembourg (Luxembourg) Collection: Actes du 19e colloque de l'ADMEE-Europe |
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| URLs http://jemacs.uni. ... article/view/98/98 |
| Abstract |
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En Communauté française de Belgique, la réforme des socles de compétences a entraîné des implications pédagogiques considérables, et par delà les intentions, il convient de souligner qu'actuellement les enseignants manquent de moyens. En particulier, les compétences transversales posent problèmes. Celles-ci consistent en "démarches mentales, manières d'apprendre et attitudes relationnelles" (Socles de Compétences, 1999, p.4) qui transcendent les disciplines. Nous avons élaboré une recherche visant à concevoir, expérimenter et évaluer une séquence d'enseignement destinée à développer, chez les élèves du premier degré du secondaire des compétences transversales à travers quatre disciplines : le français, les sciences, l'histoire et la géographie. Pour chaque discipline, une séquence respectant la démarche par situations problèmes a été construite. Cette approche implique en effet le recours à des compétences transversales. En outre, des moments de réflexion métacognitive ont été prévus en vue d’amener les élèves à identifier puis à utiliser les stratégies efficaces afin de mettre en oeuvre les compétences transversales. Enfin, ces options pédagogiques sont soutenues et intégrées par la réalisation d’un portfolio interdisciplinaire. Ce dernier outil, qui permet lui aussi de développer les compétences transversales, matérialise le caractère interdisciplinaire du présent dispositif. Added by: Laure Endrizzi |