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Gilliéron Giroud Patricia (2007). « Le dossier d'évaluation ou portfolio en Suisse romande : Visées institutionnelles, mises en oeuvre et perspectives d'avenir ». In Université du Luxembourg.Actes du 19e colloque de l'ADMEE-Europe, Luxembourg, 11—13 septembre 2006. En ligne : <http://jemacs.uni.lu/in ... MACS/article/view/23/23>.
Added by: Laure Endrizzi (16 Nov 2008 17:21:03 Europe/Paris) |
| Resource type: Proceedings Article BibTeX citation key: GillieronGiroud2007  |
Categories: TICE Subcategories: Évaluation des élèves, Évaluation des élèves Keywords: évaluation, évaluation des élèves, portfolio, Suisse Creators: Gilliéron Giroud Publisher: Université du Luxembourg (Luxembourg) Collection: Actes du 19e colloque de l'ADMEE-Europe |
Views: 3229/5821
Views index: 36% Popularity index: 9% |
| URLs http://jemacs.uni. ... article/view/23/23 |
| Abstract |
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Le dossier d’évaluation, appelé également dossier d’apprentissage ou portfolio, a été introduit dans les classes de Suisse romande dans les années 90. La mise en oeuvre de ce support s’est réalisée dans le cadre de réformes scolaires plus larges. Associé à l’amélioration des pratiques professionnelles et au développement de l’évaluation formative, le dossier est porteur d’attentes pédagogiques fortes, parfois extrêmes. Après plusieurs années d’utilisation dans les classes primaires et/ou secondaires, le support peut donner lieu, aujourd’hui, à un bilan sur son évolution dans le terrain. Ce bilan se fera sur la base d’entretiens menés auprès de responsables cantonaux ou de prises d’information, effectuées auprès d’enseignants, au cours de la mise en application de ce support et ceci dans trois cantons romands : Neuchâtel, Genève et Vaud. Sur la base de quelques définitions, l’article qui va suivre évoquera le glissement de descriptions théoriques du portfolio vers des descriptions plus concrètes, à caractère institutionnel, destinées aux enseignants. Ce glissement, comme nous le verrons, est porteur des impératifs scolaires en matière de communication aux familles et de justification des décisions prises au moment de la promotion ou de la certification des élèves. Ils viennent se surajouter à la mission formative et réflexive du dossier. Quelques difficultés d’application du dossier évoquées par les enseignants seront ensuite évoquées. Elles relèveront notamment la confusion entraînée par un dossier d’évaluation chargé de multiples missions et attentes institutionnelles. L’article se terminera par une série de constats, suivis de propositions, suggérant d’une part de tenir compte des bilans réalisés en Suisse romande et ailleurs sur l’utilisation du dossier ou du portfolio et, d’autre part, de repenser fondamentalement le rôle attribué à ce support dans les classes de l’école obligatoire . Added by: Laure Endrizzi |