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GilliĂ©ron Giroud Patricia (2007). « Le dossier d'Ă©valuation ou portfolio en Suisse romande : VisĂ©es institutionnelles, mises en oeuvre et perspectives d'avenir ». In UniversitĂ© du Luxembourg.Actes du 19e colloque de l'ADMEE-Europe, Luxembourg, 11—13 septembre 2006. En ligne : <http://jemacs.uni.lu/in ... MACS/article/view/23/23>. 
Added by: Laure Endrizzi (16 Nov 2008 17:21:03 Europe/Paris)
Resource type: Proceedings Article
BibTeX citation key: GillieronGiroud2007
Categories: TICE
Subcategories: Évaluation des élèves, Évaluation des élèves
Keywords: évaluation, évaluation des élèves, portfolio, Suisse
Creators: Gilliéron Giroud
Publisher: Université du Luxembourg (Luxembourg)
Collection: Actes du 19e colloque de l'ADMEE-Europe
Views: 2393/4985
Views index: 38%
Popularity index: 9.5%
URLs     http://jemacs.uni. ... article/view/23/23
Abstract     
Le dossier d’évaluation, appelé également dossier d’apprentissage ou portfolio, a été
introduit dans les classes de Suisse romande dans les années 90. La mise en oeuvre de
ce support s’est réalisée dans le cadre de réformes scolaires plus larges. Associé à
l’amélioration des pratiques professionnelles et au développement de l’évaluation
formative, le dossier est porteur d’attentes pédagogiques fortes, parfois extrêmes.
Après plusieurs années d’utilisation dans les classes primaires et/ou secondaires, le
support peut donner lieu, aujourd’hui, à un bilan sur son évolution dans le terrain. Ce
bilan se fera sur la base d’entretiens menés auprès de responsables cantonaux ou de
prises d’information, effectuées auprès d’enseignants, au cours de la mise en
application de ce support et ceci dans trois cantons romands : Neuchâtel, Genève et
Vaud. Sur la base de quelques définitions, l’article qui va suivre évoquera le
glissement de descriptions théoriques du portfolio vers des descriptions plus
concrètes, à caractère institutionnel, destinées aux enseignants. Ce glissement, comme
nous le verrons, est porteur des impératifs scolaires en matière de communication aux
familles et de justification des décisions prises au moment de la promotion ou de la
certification des élèves. Ils viennent se surajouter à la mission formative et réflexive
du dossier. Quelques difficultés d’application du dossier évoquées par les enseignants
seront ensuite évoquées. Elles relèveront notamment la confusion entraînée par un
dossier d’évaluation chargé de multiples missions et attentes institutionnelles.
L’article se terminera par une série de constats, suivis de propositions, suggérant
d’une part de tenir compte des bilans réalisés en Suisse romande et ailleurs sur
l’utilisation du dossier ou du portfolio et, d’autre part, de repenser fondamentalement
le rôle attribué à ce support dans les classes de l’école obligatoire .
Added by: Laure Endrizzi  
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