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Broug√®re Gilles (2000). Jeu et √©ducation. Paris : L'Harmattan, (1re √©d. 1995). 
Added by: Marie Gaussel (01 Oct 2008 14:22:49 Europe/Paris)   Last edited by: Laure Endrizzi (30 Dec 2009 17:19:42 Europe/Paris)
Resource type: Book
BibTeX citation key: Brougere1995a
Categories: General
Keywords: Japon, jeu
Creators: Brougère
Publisher: L'Harmattan (Paris)
Views: 1138/4771
Views index: 55%
Popularity index: 13.75%
Abstract     
"Comment sont pensées les relations entre jeu et éducation ? Qu'est-ce qui justifie de mettre ensemble ces deux notions ? Comment une activité jadis associée à la frivolité, à l'inutilité a pu aujourd'hui être considérée comme une voie possible pour certains apprentissages ? Refusant les propos convenus sur l'évidence de la valeur éducative du jeu, cet ouvrage analyse les différentes façons de penser cette relation et montre l'origine de la rupture, au début du XIXe siècle, qui fonde l'association contemporaine entre jeu et éducation. Cette analyse si elle s'appuie sur les apports de différents auteurs, pédagogues, philosophes, psychologues, montre également, à travers l'exemple de l'école maternelle française, comment celle-ci a produit un discours sur le jeu tout à fait spécifique. Quand l'éducation se prend au jeu, c'est la façon même de penser le jeu qui en est profondément transformée. Il n'est pas possible de s'intéresser au jeu dans la pratique pédagogique sans s'informer sur les fondements d'une telle association."
Added by: Marie Gaussel  Last edited by: Laure Endrizzi
Quotes   
p.271   ¬ę Et cette frivolit√© est sans doute ce qui appara√ģt le plus contradictoire avec le s√©rieux de l'acte √©ducatif. Mais le paradoxe est bien l√† : supprimer la frivolit√©, c'est prendre le risque de faire √©galement dispara√ģtre le jeu. Le s√©rieux tue le jeu, mais la frivolit√© est ce qui permet au jeu de rejoindre dans ses effets une action √©ducative s√©rieuse, parce que l'absence de cons√©quence offre √† l'enfant un espace sp√©cifique d'exp√©rience. ¬Ľ   Added by: R√©mi Thibert
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