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Testanière Jacques (1967). « Chahut traditionnel et chahut anomique dans l'enseignement du second degrĂ© ». Revue française de sociologie, n° 8, p. 17–33. 
Added by: Agnès Cavet (18 Sep 2008 16:23:55 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (22 Apr 2010 14:05:41 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Testaniere1967a
Categories: General, Violences scolaires
Keywords: autorité éducative, violence
Creators: Testanière
Collection: Revue française de sociologie
Views: 2268/5266
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Abstract     
Souvent cité, cet article rend compte de la 1ère grande enquête menée en France sur les désordres scolaires, en 1966.
L'enquête porte sur 64 lycées et quelques établissements privés de l'académie du Nord.
Elle revèle deux types de chahuts :
- le chahut "traditionnel", collectif, dont l'enquête montre que la plupart des établissements s'en accommodent volontiers, dans la mesure où ils renforcent la socialité plus qu'ils ne la détruisent. Ce type de chahut est un rite d'initiation, qui renforce l'ordre en soudant le groupe pédagogique, en permettant la récréation. La violence intrinsèque au chahut n'est pas perçue par les chahuteurs. Ce défoulement initiatique a donc une fonction sociale parfaitement légitimée, il assure la cohésion du groupe et la socialisation scolaire.
- le chahut "anomique", plus individuel. Testanière en voit déjà l'origine dans les modifications de la composition sociale du public des élèves, qui mène et maintient au lycée des élèves qui, auparavant, n'y auraient pas eu accès.
Ce nouveau type de chahut, loin d'être une acceptation de l'ordre, devient au contraire le signe d'un déséquilibre, la fin d'une tradition.
Added by: Agnès Cavet  Last edited by: Feyfant Annie
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