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Bautier √Člisabeth (2006). ¬ę Le r√īle des pratiques des ma√ģtres dans les difficult√©s scolaires des √©l√®ves : Une analyse de pratique int√©grant la dimension des difficult√©s socialement diff√©renci√©es ¬Ľ. Recherche et formation, n¬į 51, avril, p. 105–118. 
Added by: Feyfant Annie (21 May 2008 15:49:16 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (30 Nov 2012 14:43:27 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Bautier2006a
Categories: Enseignants, General
Subcategories: Pratiques enseignantes
Keywords: difficulté d'apprentissage
Creators: Bautier
Collection: Recherche et formation
Views: 2228/6502
Views index: 48%
Popularity index: 12%
Abstract     
"De nombreux types d'analyse des pratiques enseignantes ont √©t√© d√©velopp√©s ces derni√®res ann√©es; cependant rares sont ceux qui visent √† rendre raison de la relation entre le travail des enseignants et le travail des √©l√®ves, plus pr√©cis√©ment leur socialisation cognitive scolaire en ce qu'elle peut g√™ner, voire emp√™cher, les apprentissages et la construction des habitudes cognitives et langagi√®res n√©cessaires pour apprendre √† l'√©cole. C'est ce type d'analyse que nous proposons ici, analyse qui se doit d'√™tre doublement contextualis√©e, c'est-√†-dire effectu√©e en fonction du contexte de la classe et de sa population socialement d√©finie, et qui met au jour les ajustements des ma√ģtres, et en fonction des modes de faire scolaires dominants (conceptions des apprentissages, formats de t√Ęches, choix des supports...)."
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