Bibliographies du service Veille et Analyses, IFÉ

WIKINDX Resources

Lhoste Yann (2007). « Comment des Ă©tudiants prĂ©parant le CPRE construisent le concept d'ancĂŞtre commun ». In Rencontres ARDIST 2007, La Grande Motte, 17—19 octobre 2007. Paris : Association pour la recherche en didactique des sciences et des techniques (ARDIST), p. 209–216. En ligne : <http://ardist.aix-mrs.iufm.fr/actes/2007/actes.pdf>. 
Added by: Marie Musset (14 Apr 2008 15:32:45 Europe/Paris)   Last edited by: Marie Musset (27 May 2009 10:41:39 Europe/Paris)
Resource type: Proceedings Article
BibTeX citation key: Lhoste2007a
Categories: General
Keywords: enseignement de l'Ă©volution
Creators: Lhoste
Publisher: (La Grande Motte)
Collection: Rencontres ARDIST 2007
Views: 1535/3954
Views index: 28%
Popularity index: 7%
URLs     http://ardist.aix- ... tes/2007/actes.pdf
Abstract     
L’objet de cette communication est de comprendre quel modèle de l’évolution des étudiants préparant le concours de recrutement de professeurs des écoles (CRPE) (majeure « sciences et technologie ») mobilisent pour expliquer l’apparition de l’homme moderne. Il s’agira également de déterminer à quelles conditions les étudiants peuvent construire la nécessité d’un ancêtre commun dans le cadre d’un dispositif conçu pour confronter les étudiants au problème de l’ancêtre commun.
Les résultats présentés montrent que la plupart des étudiants mobilisent une conception linéaire de l’évolution (évolution intra et supraspécifique). Au terme du dispositif, même s’ils représentent les relations phylogénétiques entre l’australopithèque, le chimpanzé et l’homme moderne sous une forme buissonnante, ils mobilisent toujours une conception linéaire de l’évolution. C’est lors du débat scientifique que les étudiants construisent le problème de l’ancêtre commun hypothétique.

The aim of this paper is to understand what kind of model of the Evolution, students preparing the competitive examination of primary-school teachers use to explain the appearance of Homo sapiens sapiens. We will also try to determinate how students construct and use the notion of a common ancestor. What are the required conditions to think the necessity of a common ancestor? A special plan of action has been constructed to study student's conceptions.
Our results show that most of the students mobilize a linear conception of the Evolution (intra and supra specific's Evolution). And, even if they draw a bushy form of the phylogenetic relations between Australopithecus afarensis, the chimpanzees and Homo sapiens sapiens, they still use a linear conception of the Evolution. These results show also that it is during the scientific debate that students construct the problem of an hypothetical common ancestor.
Added by: Marie Musset  Last edited by: Marie Musset
wikindx 4.1.9 ©2013 | Total resources: 8749 | Database queries: 54 | Script execution: 0.32101 secs | Style: VST pour affichage | Bibliography: WIKINDX Master Bibliography
Nous écrire
accueil Veille et Analyses    |     nouveautés    |     dossiers d'actualité        

École normale supérieure de Lyon
Institut français de l'Éducation
Veille et Analyses
15 parvis René-Descartes BP 7000 . 69342 Lyon cedex 07
Standard : +33 (0)4 72 76 61 00
Télécopie : +33 (0)4 72 76 61 93