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Wastiau Patricia (2002). Compétences clés : Un concept en développement dans l'enseignement général obligatoire. Bruxelles : Eurydice. En ligne : <http://eacea.ec.europa. ... resentation?pubid=032FR>.
Added by: orey (09 Apr 2008 14:29:06 Europe/Paris) Last edited by: Laure Endrizzi (08 Jan 2010 18:37:16 Europe/Paris) |
| Resource type: Government Report/Documentation BibTeX citation key: Wastiau2002  |
Categories: General Keywords: compétence, Europe, synthèse internationale Creators: Wastiau Publisher: Eurydice (Bruxelles) |
Views: 2837/6850
Views index: 41% Popularity index: 10.25% |
| URLs http://eacea.ec.eu ... tation?pubid=032FR |
| Abstract |
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Cette étude traite de l'utilisation du concept de « compétence clés » dans l'enseignement général obligatoire et des connaissances et savoir-faire qui sont intégrés dans ce concept. Elle précise également la manière dont les compétences clés sont développées à travers les programmes d'enseignement, ainsi que le(s) moment(s) et les modes d'évaluation. Elle porte sur les 15 États membres de l'Union européenne à l'époque de la publication ainsi que l'Estonie. Added by: orey Last edited by: Laure Endrizzi |
| Quotes |
| p.13 Dans le contexte éducatif, le savoir codifié ou explicite est largement représenté par la connaissance de la matière alors que le savoir tacite est principalement associé aux compétences personnelles et sociales de l'apprenant. Added by: orey |
| p.15 Depuis longtemps règne en Europe le consensus général que la maîtrise de la lecture, de l'écriture et du calcul est une condition nécessaire mais insuffisante pour une vie d'adulte réussie. Ces aptitudes peuvent être considérées comme le point de départ de tout apprentissage ultérieur mais elles ne sont qu'un volet de ce domaine des compétences de base généralement appelées littératie et numératie. Added by: orey |
| p.16 Un groupe de compétences qui a fait l'objet de beaucoup d'attention ces dernières années sont les compétences dites savoir-faire génériques, également appelées compétences indépendantes des matières ou compétences transversales. (...) Parmi les compétences génériques, citons la communication, la résolution de problèmes, le raisonnement, le leadership, la créativité, la motivation, le travail en équipe et l'aptitude à apprendre. Added by: orey |
| p.19 Dans tous les États membres, la fin de l'enseignement obligatoire dépend de l'âge de l'élève et non de l'acquisition d'un certain niveau de compétences clés. Added by: orey |
| p.23 Les écoles sont capables d'évaluer les connaissances et les savoir-faire des élèves mais pas nécessairement leurs compétences. Les résultats d'examen ne doivent dès lors pas être considérés comme une mesure absolue mais plutôt comme un indicateur de l'acquisition de compétences clés. C'est la performance de l'individu sur le lieu de travail et dans sa vie privée qui fournira la preuve indéniable de l'efficacité des canaux de formation formels et informels. Added by: orey |