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Daunay Bertrand & Denizot Nathalie (2007). « Le rĂ©cit, objet disciplinaire en français ? ». Pratiques, n° 133-134, juin, p. 13–22.
Added by: Marie Musset (14 Feb 2008 14:37:03 Europe/Paris) Last edited by: Agnès Cavet (03 Mar 2008 11:21:18 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Daunay2007  |
Categories: General Keywords: interdisciplinarité, socle commun Creators: Daunay, Denizot Collection: Pratiques |
Views: 2804/5513
Views index: 32% Popularity index: 8% |
| Abstract |
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"Par une étude diachronique et synchronique de deux corpus (les instructions officielles françaises et une sélection de manuels), l’article interroge le statut du récit comme « objet disciplinaire » en français. Une première approche vise à décrire la manière dont le genre du récit se constitue dans l’histoire de la discipline : si le récit apparaît comme un genre scolaire très tôt dans les instructions officielles et les manuels, c’est uniquement comme objet de production ; la catégorie générique « récit » n’est en revanche pertinente en lecture que depuis les années 1970, via notamment l’introduction de savoirs narratologiques comme objets d’enseignement. Une deuxième approche permet d’interroger les enjeux d’apprentissage du récit : dans la logique traditionnelle, qui fait du récit une catégorie générique pertinente seulement pour l’écriture, c’est la constitution d’un « réalisme scolaire » qui importe ; dans la configuration didactique actuelle de la discipline « français », l’un des enjeux importants de l’étude du récit est la construction d’une catégorie identifiable, à la croisée des typologies textuelles et discursives et des classifications génériques."
Added by: Agnès Cavet |