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Marcel Jean-François (2004). « L'Ă©cole comme espace de pratiques professionnelles et les interactions individualisĂ©es dans la classe ». Carrefours de l'Ă©ducation, n° 18, p. 42–57. 
Added by: Brigitte Bacconnier (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Brigitte Bacconnier (12 Jun 2007 16:09:14 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Marcel2004b
Subcategories: Pratiques enseignantes
Creators: Marcel
Collection: Carrefours de l'Ă©ducation
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Abstract     
Présentation des résultats d'une recherche consacrée à l'étude du système des pratiques professionnelles de l'enseignant du primaire, à l'université de Toulouse Le Mirail, dans le cadre d'un mémoire de maîtrise, en 2002. Le constat de départ est la diversification des pratiques enseignantes, au-delà du simple cadre des pratiques d'enseignement, avec l'ajout d'un temps professionnel pour la concertation, et de la collaboration avec des partenaires pluriels. L'ensemble de ces pratiques constitue le SPPEP (système des pratiques professionelles de l'enseignant du primaire) qui est lui-même composé des sous-systèmes correspondant à des espaces de jeux, avec leurs règles propres, et s'inscrivant dans des environnements plus ou moins proximaux. L'hypothèse est posée que les pratiques d'enseignement présentent des caractéristiques communes en fonction de l'école dans lesquelles elles s'actualisent. La recherche a concerné deux écoles maternelles, et on a pu repérer 1053 interactions individualisées qu'on a caractérisées. Les résultats montrent une place et un rôle prépondérants pour l'enseignante dans l'une des écoles, et pour l'élève dans l'autre, ce qui questionne la socialisation professionnelle.
Added by: Laure Endrizzi  Last edited by: Brigitte Bacconnier
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