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Auger Nathalie (2008). « Favoriser le plurilinguisme pour aider Ă  l'insertion scolaire et sociale des Ă©lèves nouvellement arrivĂ©s (ENA) ». Glottopol, n° 11, janvier, p. 126–137. En ligne : <http://www.univ-rouen.f ... ro_11/gpl11_11auger.pdf>. 
Added by: Feyfant Annie (29 Jan 2008 13:54:22 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Auger2008
Categories: General
Keywords: enseignement des langues étrangères, migration
Creators: Auger
Collection: Glottopol
Views: 2038/5273
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Popularity index: 9%
URLs     http://www.univ-ro ... /gpl11_11auger.pdf
Abstract     
"Nos précédentes études en classes d'accueil dans les départements du Gard et de l'Hérault ont confirmé les enquêtes de G. Varro (2003) et de F. Lorcerie (2003), concernant les représentations négatives du bilinguisme, notamment pour les élèves issus de milieux défavorisés, ainsi que la peur des interférences avec la langue-culture 1. D'un point de vue plus didactique, les mises en œuvres pédagogiques sont éclectiques et ne répondent pas vraiment aux besoins les plus pressants des élèves, et ce, en raison d'un manque de formation des enseignants. Pourtant, la présence/utilisation des langues d'origine en classe peut se révéler très intéressante et favoriser l'insertion scolaire et sociale tout en respectant les instructions officielles. L'ensemble des acteurs (élèves, enseignants, parents) du système éducatif se trouvent alors mobilisés par ces activités de " comparaison des langues " pour retrouver, partager un lien social prépondérant : le langage."
Added by: Feyfant Annie  
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