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Raulin Dominique (2006). Les programmes scolaires : Des disciplines souveraines au socle commun. Paris : Retz. 
Added by: Brigitte Bacconnier (20 Dec 2007 14:52:50 Europe/Paris)   Last edited by: orey (08 Mar 2010 11:58:10 Europe/Paris)
Resource type: Book
BibTeX citation key: Raulin2006
Categories: General
Subcategories: Contenus d'enseignement
Keywords: curriculum, socle commun
Creators: Raulin
Publisher: Retz (Paris)
Views: 1632/4277
Views index: 28%
Popularity index: 7%
Cote bib Diderot    371.21 RAU
Added by: orey  
Abstract     
La perception des programmes scolaires a vari√© depuis l'origine de l'√©cole obligatoire. Leur pertinence et leur utilit√© se sont impos√©es comme un √©l√©ment institutionnel majeur dans le dispositif scolaire, aussi bien pour les professionnels eux-m√™mes (les professeurs) que les utilisateurs (les √©l√®ves et leurs parents). Incarnation des savoirs l√©gitimes et indispensables, ils ont longtemps √©t√© une r√©f√©rence largement admise pour guider la pr√©paration des jeunes √† leur vie adulte. Le d√©veloppement acc√©l√©r√© des connaissances comme l'√©volution des objectifs et des publics scolaires ont conduit les pouvoirs publics √† concevoir, √† partir des ann√©es 1960, des trains de r√©formes qui ont touch√© √©galement les programmes. Au poste d'observation privil√©gi√© qu'il a occup√© au Conseil national des programmes (le CNP, cr√©√© en 1989, et remplac√© en 2006 par le Haut Conseil de l'√©ducation), l'auteur a pu assister aux derni√®res √©volutions, en France et √† l'√©tranger. D√©voilant pour la premi√®re fois la " face cach√©e " des programmes, il d√©crit le travail de r√©vision op√©r√© par le CNP durant une quinzaine d'ann√©es et analyse les innovations introduites pour favoriser la diffusion des programmes. Il souligne aussi les contraintes et les dysfonctionnements existant au cŇďur m√™me du dispositif de r√©vision des programmes et indique des pistes pour am√©liorer la gestion des contraintes et rendre les programmes plus efficaces au regard des finalit√©s qu'ils poursuivent. L'ouvrage s'ach√®ve sur l'av√®nement du " socle commun " inscrit dans la loi Fillon. Cette nouvelle conception des programmes vise √† d√©finir avec pr√©cision les √©l√©ments constitutifs r√©pondant aux objectifs de l'√©cole obligatoire et ainsi √† pallier les d√©fauts s√©culaires de programmes soumis aux influences, souvent inconciliables, de disciplines scolaires √† la fois souveraines, sp√©cifiques et concurrentes. Revenant sur l'histoire de cette notion, y compris au niveau international, l'auteur s'attache √† en pr√©figurer les contenus possibles au moment m√™me o√Ļ a lieu le d√©bat institutionnel √† ce sujet.
Added by: Brigitte Bacconnier  Last edited by: orey
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