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OCDE (2007). No More Failures: Ten Steps to Equity in Education. Paris : OCDE. En ligne : <http://www.oecd.org/doc ... 9676214_1_1_1_1,00.html>. 
Added by: Laure Endrizzi (14 Dec 2007 11:20:14 Europe/Paris)   Last edited by: Laure Endrizzi (14 Dec 2007 12:08:43 Europe/Paris)
Resource type: Book
ID no. (ISBN etc.): 9789264032606
BibTeX citation key: OCDE2007d
Categories: General
Keywords: justice, synthèse internationale
Creators: OCDE
Publisher: OCDE (Paris)
Views: 1615/4142
Views index: 27%
Popularity index: 6.75%
URLs     http://www.oecd.or ... 14_1_1_1_1,00.html
Abstract     
No More Failures challenges the assumption that there will always be failures and dropouts, those who can’t or won’t make it in school. In fact, initiatives in many countries demonstrate that it is possible to successfully tackle school failure and dropout rates – and to reduce the huge social cost of adults without basic skills. This book offers a valuable comparative perspective on how different countries have handled equity in education. Among the issues it explores:
- tracking, streaming and academic selection
- school choice
- secondary education structures and second chance programmes
- grade repetition
- links between school and home
- early childhood education
- resource allocation
- targets for equity
- the special needs of migrants and minorities

The book identifies three key areas for delivering equity in education: the design of education systems, classroom practices and resourcing. It proposes ten concrete policy measures, backed by evidence, on how to reduce school failure and dropout rates. It will be of special interest to policy makers, school leaders, teachers and parents.
Added by: Laure Endrizzi  Last edited by: Laure Endrizzi
Quotes   
(extrait du résumé en français)

Recommandations pour une Ă©ducation Ă©quitable :
Ce rapport fait valoir que les systèmes éducatifs doivent conjuguer égalité des chances et inclusion dans leur conception, leurs pratiques et leurs ressources. Il propose dix mesures – grandes recommandations pour l’action publique – qui réduiraient l’échec et le décrochage scolaires, rendraient la société plus juste et éviteraient les importants coûts sociaux des adultes marginalisés peu qualifiés.

Conception
1. Limiter l’orientation précoce en filières et classes de niveau et reporter la sélection par les résultats.
2. Gérer le choix de l’école afin de contenir les risques pour l’équité.
3. Dans le deuxième cycle de l’enseignement secondaire, proposer des alternatives attrayantes, éliminer les voies de garage et prévenir le décrochage scolaire.
4. Offrir une seconde chance.
Pratiques
5. Repérer ceux qui prennent du retard à l’école et leur apporter une aide systématique, et réduire les taux élevés de redoublement.
6. Renforcer les liens entre l’école et la famille pour aider les parents défavorisés à aider leurs enfants à apprendre.
7. Tenir compte de la diversité et permettre l’inclusion réussie des migrants et des minoritaires dans l’éducation ordinaire.
Ressources
8. Offrir une solide éducation à tous, en privilégiant les dispositifs pour la petite enfance et l’instruction de base.
9. Orienter les ressources vers les élèves qui en ont le plus besoin, pour que les communautés les plus pauvres aient une offre au moins équivalente à celles qui ont plus de moyens et qu’un soutien soit apporté aux établissements en difficulté.
10. Fixer des objectifs chiffrés et concrets pour davantage d’équité – en particulier en matière d’échec scolaire et de décrochage.

Ce rapport formule des recommandations de hiĂ©rarchisation des prioritĂ©s dans le cadre d’un budget limitĂ©, en tenant compte des contraintes des dĂ©penses publiques. Les coĂ»ts ou Ă©conomies dĂ©coulant de ces recommandations n’ont pas Ă©tĂ© estimĂ©s car ils dĂ©pendent des contextes nationaux.   Added by: Laure Endrizzi
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