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Brodeur Monique, Deaudelin Colette & Bournot-Trites Monique et al. (2003). « Croyances et pratiques d’enseignants de la maternelle au sujet des habiletĂ©s mĂ©taphononologiques et de la connaissance des lettres ». Revue des sciences de l'Ă©ducation, vol. 29, n° 1, p. 171–194. En ligne : <http://www.erudit.org/r ... 003/v29/n1/009497ar.pdf>. 
Added by: Feyfant Annie (30 Nov 2007 18:56:08 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Brodeur2003
Categories: General
Subcategories: Petite enfance
Keywords: lecture, préscolarisation
Creators: Bournot-Trites, Brodeur, Deaudelin, Dubé, Siegel
Collection: Revue des sciences de l'Ă©ducation
Views: 2877/5551
Views index: 33%
Popularity index: 8.25%
URLs     http://www.erudit. ... 29/n1/009497ar.pdf
Abstract     
"Cette étude examine les croyances et les pratiques d’enseignants de la maternelle relativement à deux prédicteurs clés de la réussite de l’apprentissage de la lecture: les habiletés métaphonologiques et la connaissance des lettres. Un questionnaire, acheminé à 508 enseignants franco-québécois, a permis d’obtenir 195 réponses à une question ouverte concernant le sujet à l’étude. Traitées à l’aide d’une analyse de contenu, ces réponses révèlent que les enseignants font part de croyances et de pratiques variées. Tous les enseignants favorables à la connaissance des lettres et au développementd’habiletés métaphonologiques s’entendent sur la nécessité de procéder à un éveil de la lecture et non à un enseignement systématique. Par ailleurs, certains expriment un désir de formation professionnelle en ce domaine."
Added by: Feyfant Annie  
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