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Kirsch Irwin, de Jong John & Lafontaine Dominique et al. (2002). La lecture, moteur de changement : Performances et engagement d’un pays Ă l’autre, rĂ©sultats du cycle d’enquĂŞtes de pisa 2000. Paris : OCDE, p. 1–280. En ligne : <http://educ-eval.educat ... /pdf/Reading_French.pdf>.
Added by: Feyfant Annie (17 Nov 2007 18:38:27 Europe/Paris) |
| Resource type: Government Report/Documentation BibTeX citation key: Kirsch2002  |
Categories: General Keywords: lecture, PISA Creators: de Jong, Kirsch, Lafontaine, McQueen, Mendelovits, Monseur Publisher: OCDE (Paris) |
Views: 2608/5235
Views index: 31% Popularity index: 7.75% |
| URLs http://educ-eval.e ... Reading_French.pdf |
| Abstract |
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"Nous avons intitulé ce rapport La lecture, moteur de changement pour insister sur deux messages qui revêtent une importance capitale. Le premier renvoie à la compétence en compréhension de l’écrit : les résultats du cycle PISA 2000 suggèrent que l’amélioration de la littératie des élèves peut avoir un grand impact sur les perspectives qui s’offriront à eux une fois adultes. Le second message concerne l’engagement à l’égard de la lecture : le degré d’intérêt que les élèves lui portent, leurs attitudes vis-à -vis de l’écrit, le temps qu’ils passent à lire pendant leurs loisirs et la diversité de leurs lectures sont étroitement associés à leur niveau de compétence en lecture. D’autre part, nos analyses montrent que bien que le degré d’engagement à l’égard de la lecture varie d’un pays à l’autre, les jeunes de 15 ans dont les parents accusent le plus faible indice de statut professionnel, mais qui s’investissent beaucoup dans la lecture, obtiennent de meilleurs résultats en compréhension de l’écrit que ceux dont les parents affichent un indice moyen ou élevé de statut professionnel, mais qui ne s’intéressent guère à la lecture. Ce constat suggère qu’amener les élèves à s’investir dans la lecture pourrait être l’un des meilleurs moyens de stimuler le progrès social." Added by: Feyfant Annie |