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Braibant Jean-Marc & Gerard François-Marie (1996). « Savoir lire : Question(s) de mĂ©thodes ? ». Bulletin de psychologie scolaire et d’orientation, n° 1, p. 7–45. En ligne : <http://www.ecoledemocra ... rg/IMG/rtf/Lir_meth.rtf>.
Added by: Feyfant Annie (25 Oct 2007 16:22:26 Europe/Paris) Last edited by: Feyfant Annie (29 Oct 2007 16:12:22 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Braibant1996  |
Categories: General Keywords: lecture Creators: Braibant, Gerard Collection: Bulletin de psychologie scolaire et d’orientation |
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| URLs http://www.ecolede ... G/rtf/Lir_meth.rtf |
| Abstract |
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"En Belgique francophone, différentes études indiquent que les acquisitions scolaires des élèves varient fortement en fonction de l'école (ou de la classe) dans laquelle ils sont scolarisés. L'analyse des performances en lecture de 450 élèves scolarisés en deuxième primaire dans 25 classes appartenant à 12 écoles de l'agglomération bruxelloise confirme, en première analyse, l'ampleur de ce phénomène. L'examen des facteurs susceptibles d'expliquer la variabilité des résultats indique que le niveau d'acquisition en lecture dépend principalement de la méthode utilisée pour apprendre à lire aux enfants. Au milieu de la deuxième primaire, une pédagogie fonctionnelle de la lecture s'avère moins efficace qu'une méthode d'apprentissage centrée sur le décodage. Les différences se manifestent clairement tant au niveau des performances moyennes, qu'en termes du nombre d'élèves présentant un retard de lecture et qu'en ce qui concerne l'hétérogénéité des résultats au sein de la classe."
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