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Coppieters Piet (2005). « Turning schools into learning organizations ». European Journal of Teacher Education, vol. 28, n° 2, juin, p. 129–139. En ligne : <http://ejournals.ebsco. ... icleID=QX1L3JV7Q3166422>.
Added by: orey (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) Last edited by: Brigitte Bacconnier (11 Sep 2007 13:05:10 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Coppieters2005  |
Categories: Enseignants Keywords: formation des enseignants Creators: Coppieters Collection: European Journal of Teacher Education |
Views: 1796/4656
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| URLs http://ejournals.e ... D=QX1L3JV7Q3166422 |
| Abstract |
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L'éducation tout au long de la vie est un concept devenu populaire dans le discours politique et éducationnel. L'objectif final des établissements scolaires consiste à activer l'apprentissage autodirigé en développant les aptitudes des apprenants à se former tout au long de la vie. Pour atteindre ce but, l'école devra se transformer d'une institution qui transmet les connaissances en une organisation apprenante. Cette contribution montrera que cette transformation nécessite une nouvelle approche des processus de changement et de la gestion du changement. L'ancienne approche est connue sous le nom de «School Effectiveness, Improvement and Culture (SEIC)». Nous tenterons de démontrer que la tendance générale de ce mouvement privilégiant des visions factorielles, déterministiques et simplistes pour changer et améliorer l'efficacité de l'école permet à peine de comprendre les processus complexes du changement dans les écoles. A cet effet, nous examinerons une nouvelle vision qui considère l'école comme une entité sociale dynamique, versatile et complexe, dont le développement dépend de systèmes complexes d'adaptation
Added by: Feyfant Annie Last edited by: Brigitte Bacconnier |