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Dubois Patrick, Gasparini Rachel & Petit GĂ©rard (2005). La La formation Iufm au regard des reprĂ©sentations et des pratiques des PE2 (professeurs des Ă©coles primaires en formation) et des PLC2 (professeurs des lycĂ©es et collèges en formation) en Éducation Physique et Sportives. Lyon : INRP; univeristĂ© Lumière-Lyon 2. En ligne : <http://ep.inrp.fr/EP/re ... mation_des_enseignants/>. 
Added by: Brigitte Bacconnier (09 Sep 2007 18:24:34 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (09 Sep 2007 18:24:34 Europe/Paris)
Resource type: Report/Documentation
BibTeX citation key: Dubois2005
Categories: General
Creators: Dubois, Gasparini, Petit
Publisher: INRP; univeristé Lumière-Lyon 2 (Lyon)
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URLs     http://ep.inrp.fr/ ... n_des_enseignants/
Abstract     
Les motivations de cette recherche trouvent leur origine dans les critiques adressées à la formation Iufm par un certain nombre de stagiaires de deuxième année. Ceux-ci – PE2 ou PLC2 – ont réussi le concours de recrutement au professorat, mais n'ont pas encore obtenu la reconnaissance de leurs compétences professionnelles qui permet leur titularisation définitive. Or, plusieurs enquêtes et recherches font état d’une forte critique de la formation de la part de ces stagiaires. Ainsi, dans l’académie de Créteil en 2000/2001, P. Rayou souligne le décalage que les PE2/PLC2 ressentent entre la formation Iufm et leurs représentations concernant l’exercice du métier d’enseignant. De même, des enquêtes de la SOFRES puis de CSA opinion pour la Lettre du SNUIPP relèvent que:
- 73% en 2001 et 76% en 2004 des professeurs des écoles débutants se disent
insatisfaits de leur formation à l’Iufm,
- 78% en 2001 et 85% en 2004 déclarent que l’Iufm leur a apporté une réflexion
globale sur l’école plutôt que des outils et des méthodes directement utilisables en classe.
D’autres résultats, toutefois, paraissent plus nuancés, tels ceux obtenus par la DPD en décembre 2001, à partir d'entretiens menés auprès de 900 PLC en lettres, histoire-géographie et mathématiques, ayant une ou deux années d'ancienneté (Note d’information ministère Education Nationale, décembre 2001). Si les enquêtés jugent leur formation et les programmes des différents concours trop décalés par rapport à la réalité de la gestion quotidienne de la classe, ils apprécient cependant l’apport disciplinaire reçu l’Iufm. (auteurs)
Added by: Feyfant Annie  
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