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Roux-Perez Th√©r√®se (2003). ¬ę Identit√©s professionnelles et modes d'implication privil√©gi√©s chez les enseignants d'√©ducation physique et sportive ¬Ľ. Les sciences de l'√©ducation pour l'√®re nouvelle, vol. 36, n¬į 4, p. 37–66. 
Added by: Brigitte Bacconnier (08 Jun 2007 11:34:55 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: RouxPerez2003
Categories: General
Creators: Roux-Perez
Collection: Les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle
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Abstract     
Durant les trente derni√®res ann√©es, l'√©ducation physique et sportive (EPS) a v√©cu de profondes mutations institutionnelles. Une √©tude men√©e dans les Pays de Loire entre 1994 et 2000 a montr√© qu'il existe une identit√© professionnelle commune aux enseignants d'EPS, mais √©galement la coexistence d'identit√©s multiples. On peut ainsi d√©gager cinq types d'enseignants d'EPS : les entra√ģneurs, les comp√©titeurs, les √©ducateurs, les acteurs institutionnels, et les critiques. Ces formes identitaires peuvent cependant se recomposer lorsque l'individu ou le contexte professionnel changent. Elles d√©pendent √©galement de l'engagement dans des activit√©s, dans et hors de l'√©tablissement scolaire.
Added by: Brigitte Bacconnier  
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