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Deauvieau JĂ©rĂ´me (2003). « GĂ©nèse du rapport Ă  l'activitĂ© enseignante : Le poids de la discipline et du genre ». Les sciences de l'Ă©ducation pour l'ère nouvelle, vol. 36, n° 4, p. 91–106. 
Added by: Brigitte Bacconnier (08 Jun 2007 11:32:11 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Deauvieau2003
Categories: General
Creators: Deauvieau
Collection: Les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle
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Abstract     
Une étude qui s'attache à analyser en quoi les différenciations de sexe et d'appartenance disciplinaire influent sur le rapport à l'activité enseignante dans le contexte de l'année de stage. On a constitué des groupes homogènes, en choisissant comme disciplines les mathématiques et les lettres modernes, pour porter l'attention sur les relations construites à la discipline universitaire et au métier. Il s'avère qu'en mathématiques, l'intérêt pour la discipline intervient assez tôt dans le cursus scolaire, alors qu'en lettres, c'est à l'université que cet intérêt émerge vraiment. Le choix d'être enseignant est considéré comme positif pour les deux groupes, mais davantage pour les femmes. On constate par contre un réel clivage dans la construction de l'identité professionnelle, le rapport à la discipline universitaire étant plus distant en mathématiques qu'en lettres modernes. Les jeunes enseignants de lettres, notamment les hommes, éprouvent en conséquence plus de difficulté à appréhender l'activité enseignante.
Added by: Brigitte Bacconnier  
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