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P√©rier Pierre (2003). ¬ę Les actions p√©dagogique √† la marge : Une perspective interactionniste sur les strat√©gies des enseignants confront√©s √† des √©l√®ves "difficiles" ¬Ľ. Les sciences de l'√©ducation pour l'√®re nouvelle, vol. 36, n¬į 4, p. 69–87. 
Added by: Brigitte Bacconnier (08 Jun 2007 09:17:07 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Perier2003
Categories: General
Creators: Périer
Collection: Les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle
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Abstract     
Dans de nombreux établissements scolaires aujourd'hui, les enseignants doivent faire face à des attitudes de défiance des élèves vis-à-vis des savoirs et de l'institution. Ils sont donc confrontés à des tensions et des conflits, dans des situations pédagogiques ordinaires, que, d'une façon ou d'une autre, ils vont devoir réguler. A partir de l'analyse d'actions pédagogiques " à la marge ", vécues en Bretagne, sont dégagés des registres de régulation adoptés par des enseignants débutants : celui de la force, de la séduction, de la connivence culturelle, du renoncement. Le nécessaire processus de réajustement professionnel peut être source de désillusions, mais aussi à la base d'une conception élargie de la fonction. Reste posée la question du statut " clandestin " de ces actions professionnelles et de l'acceptation de l'écart à la norme.
Added by: Brigitte Bacconnier  
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