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Falaize BenoĂ®t (2006). « PrĂ©sentation de la place de l’histoire de l'immigration dans les programmes scolaires en histoire, gĂ©ographie et Ă©ducation civique ». In JournĂ©e acadĂ©mique du 26 mars 2006, Rectorat de CrĂ©teil / CitĂ© nationale d’histoire de l’immigration, 29 mars 2006. En ligne : <http://ecehg.inrp.fr/EC ... 81075cae12bb90e35296db8>. 
Added by: Agnès Cavet (13 May 2007 12:29:20 Europe/Paris)   Last edited by: Laure Endrizzi (02 Feb 2011 12:31:48 Europe/Paris)
Resource type: Proceedings Article
BibTeX citation key: Falaize2006a
Categories: General
Keywords: Ă©ducation civique, France, histoire, programme d'Ă©tudes, question vive
Creators: Falaize
Collection: Journée académique du 26 mars 2006, Rectorat de Créteil / Cité nationale d’histoire de l’immigration
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URLs     http://ecehg.inrp. ... cae12bb90e35296db8
Abstract     
"La présentation qui est faite ici de la place de l’histoire de l’immigration dans l’ensemble des programmes d’histoire-géographie et d’éducation civique actuellement en vigueur, se veut la plus complète possible, à l’heure où la Cité nationale de l’histoire de l’immigration est dans la dernière ligne droite de ses préparatifs d’ouverture, prévue en 2007. Nous avons choisi d’indiquer à chaque fois quand l’histoire de l’immigration, en tant que telle, intervenait dans les programmes, mais aussi lorsque la question de l’immigration (ce qui est autre chose) prenait place dans les programmes. Ainsi, il s’est agi de repérer comment, explicitement et parfois implicitement, l’immigration est un thème proposé au programme de l’enseignement de l’histoire-géographie en France, de manière différenciée suivant les entrées disciplinaires. Une étude à venir fera le point sur les autres disciplines.
Souvent, l’immigration n’apparaît pas du tout dans les textes. Ce qui ne veut pas dire, bien entendu, que dans les pratiques de classe, l’histoire de l’immigration n’est pas abordée. Une étude menée dans le cadre de l’INRP est précisément entrain de faire l’inventaire des pratiques effectives, parmi les plus quotidiennes ou les plus innovantes. Ici, c’est le prescrit qui nous intéresse. A ce titre, il peut être significatif qu’à certains niveaux de classe (notamment au collège) au moment de l’étude des XIXe et XXe siècles, aucune indication ne soit explicitement donnée aux enseignants, dans les Instructions officielles, sur cette partie-là de l’histoire nationale.
Ce recensement n’a qu’un objectif : faire l’état de la question, à partir des derniers programmes en vigueur aujourd’hui en classe, dans le cadre d’une expertise de l’INRP. C’est aussi permettre à ceux qui en ont le pouvoir, au Ministère comme à la Mission de préfiguration de la future Cité nationale de l’histoire de l’immigration, de s’interroger sur la place qui doit être faite à l’histoire de l’immigration dans l’enseignement national, et dans l’écriture des programmes scolaires à venir."
Added by: Agnès Cavet  Last edited by: Laure Endrizzi
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