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(2005). « Formation des Ă©lites ». Revue internationale d'Ă©ducation - Sèvres, n° 39, septembre. En ligne : <http://www.ciep.fr/ries/ries39b.htm>. 
Added by: Feyfant Annie (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (26 Apr 2007 11:12:47 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: anon2005
Categories: General
Keywords: formation des Ă©lites
Collection: Revue internationale d'éducation - Sèvres
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URLs     http://www.ciep.fr/ries/ries39b.htm
Abstract     
Dans une majorité de pays, aucun consensus social n’existe sur le rôle social des élites ni sur les principes de leur sélection et de leur formation. Peu de recherches récentes ont abordé directement cette question alors que des évolutions importantes sont aujourd’hui visibles en ce qui concerne les modalités d’accès aux formations d’élite et leurs contenus.

Seule une perspective internationale et comparative, attentive aux différences entre les systèmes nationaux mais aussi à leurs transformations, permet une réflexion globale sur l’évolution des modèles de formation des élites et notamment du modèle méritocratique qui s’est imposé comme principale référence au niveau mondial.

C’est dans cet esprit que ce numéro de la Revue internationale d’éducation a été conçu. Il comprend des articles portant sur des situations contrastées — mais à partir desquelles se dégagent des tendances générales — en Europe, en Amériques du Nord et du Sud, au Maghreb et en Asie. Il propose également une comparaison entre pays de l’OCDE.

Assiste-t-on, en matière de sélection scolaire des élites, à un renouvellement ou à une crise de la méritocratie ? Quel est, aujourd’hui, le poids des mécanismes de marché dans la reproduction scolaire et sociale des élites ? Dans un marché éducatif désormais structuré à l’échelle internationale, comment le maintien des spécificités nationales s’articule-t-il avec l’ouverture internationale des systèmes d’enseignement et du supérieur en particulier ?

Les enjeux de l’ouverture internationale apparaissent ainsi multiples, tant du point de vue du positionnement des différents pays que de celui des différents groupes sociaux. Sans prétendre faire le point sur toutes ces évolutions, ce numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres espère ouvrir ainsi de nombreuses pistes.
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