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Demeuse Marc, Strauven Christiane & Roegiers Xavier (2006). D√©velopper un curriculum d'enseignement ou de formation : Des options politiques au pilotage. Bruxelles : De Boeck. 
Added by: Feyfant Annie (18 Mar 2007 15:58:00 Europe/Paris)
Resource type: Book
BibTeX citation key: Demeuse2006
Categories: General
Keywords: curriculum, travail enseignant
Creators: Demeuse, Roegiers, Strauven
Publisher: De Boeck (Bruxelles)
Views: 1914/5436
Views index: 36%
Popularity index: 9%
Abstract     
"Trop souvent, " le programme " est perçu par les enseignants et les formateurs au mieux comme un document utile, au pire, comme une contrainte insupportable qui pèse sur leurs pratiques et nie leur professionnalisme.
Le " programme scolaire ", tel qu'il est souvent diffusé, ne résume pas à lui seul l'ensemble des démarches, ni même des outils visant à réaliser les intentions qu'un système d'enseignement ou de formation s'assigne en matière d'apprentissages. Il n'est que la partie émergée d'un processus de définition de ce qu'il convient d'enseigner, pourquoi le faire et comment y arriver, mais aussi comment évaluer les effets, quelles formations initiales et continuées doivent être prévues, quels outils doivent être rendus disponibles...
Cet ouvrage retrace la démarche générale et les opérations particulières conduisant à la mise au point d'un curriculum d'enseignement ou de formation, qu'il s'agisse, dans ce dernier cas, de formations formelles ou non formelles. Sa préoccupation essentielle consiste à présenter aux enseignants, aux responsables pédagogiques et aux chercheurs une entrée abordable dans le domaine de la construction d'un curriculum.
Il fournit √† ceux qui se trouvent confront√©s √† ce travail un guide et des pistes de r√©flexion de mani√®re √† √©viter les orni√®res bien connues des sp√©cialistes afin que la mise au point d'un curriculum d'enseignement ou de formation ne se r√©sume pas √† un exercice de style se cristallisant sous une forme politico-administrative qui ne fait pas sens pour les acteurs. Le terme " curriculum ", beaucoup plus large que celui de " programme ", est d'ailleurs pr√©f√©r√© et ce choix indique bien que l'ouvrage n'est pas un cours de rh√©torique administrative, mais vise √† amener les acteurs √† s'approprier, √† travers une d√©marche complexe et r√©fl√©chie, les outils n√©cessaires √† la mise en Ňďuvre d'innovations et √† leur pilotage." (r√©sum√© de l'√©diteur)
Added by: Feyfant Annie  
Quotes   
p.11   [...] un curriculum consiste en un plan d'action. Il s'inspire des valeurs qu'une soci√©t√© souhaite promouvoir ; ces valeurs s'expriment dans les finalit√©s assign√©es √† l'ensemble du syst√®me d'√©ducation.   Added by: orey
Paraphrases   
p.11   Les auteurs d√©veloppent une conception large du curriculum, consid√©r√© comme une vision d'ensemble des directives p√©dagogiques comprenant :
- les apprentissages à installer
- les stratégies pédagogiques et les processus didactiques à mettre en oeuvre
- les supports didactiques ou les aides pédagogiques (dont les documents et manuels scolaires)
- les contenus-matières ou contenus disciplinaires
- les résultats attendus et les modalités d'évaluation
- les modalités de gestion du curriculum

Le curriculum s'organise donc autour de trois p√īles : les apprentissages vis√©s, les processus didactiques mis en oeuvre pour les atteindre et les situations d'√©valuation.   Added by: orey
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