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Simonneaux Laurence (2003). « L'argumentation dans les dĂ©bats en classe sur une technoscience controversĂ©e ». Aster, n° 37, p. 189–214. En ligne : <http://enfa.mip.educagr ... h/doc_pdf/aster37vf.pdf>.
Added by: Agnès Cavet (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) Last edited by: Agnès Cavet (07 Mar 2007 10:00:37 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Simonneaux2003  |
Categories: General Keywords: débat en classe, enseignement des langues étrangères, question vive, sciences, sciences et société Creators: Simonneaux Collection: Aster |
Views: 2924/5673
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| URLs http://enfa.mip.ed ... _pdf/aster37vf.pdf |
| Abstract |
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"Les échanges langagiers sont nécessairement inscrits dans un contexte déterminé. Ici nous abordons l'argumentation dans les débats en classe sur des questions socialement vives. Après avoir défini ce que nous entendons par questions socialement vives dont font partie les biotechnologies à vocation agricole, nous illustrons notre propos par l'analyse d'une étude de cas portant sur la comparaison de deux situations-débats sur une question socialement vive : une transgenèse animale. L'analyse se fait à des niveaux de plus en plus fins, de l'analyse macroscopique des débats dans leur entier à l'analyse de l'argumentation dans la langue à partir d'extraits, en passant par l'analyse microscopique d'épisodes argumentatifs."
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