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Galand BenoĂ®t & Gillet Marie-Pierre (2004). « Le rĂ´le du comportement de la direction dans l’engagement professionnel ». Les cahiers de recherche en Ă©ducation et formation, n° 26, janvier, p. 1–22. En ligne : <http://www.uclouvain.be ... documents/026cahier.pdf>. 
Added by: Feyfant Annie (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Galand2004
Categories: Enseignants
Keywords: contexte pédagogique
Creators: Galand, Gillet
Collection: Les cahiers de recherche en Ă©ducation et formation
Views: 956/4325
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URLs     http://www.uclouva ... ents/026cahier.pdf
Abstract     
"L’objectif principal de cette étude est d’examiner le poids respectif des caractéristiques de la fonction, du comportement de la direction tel qu’il est perçu par les enseignants et du soutien perçu de la part des collègues, dans la prédiction de la motivation au travail et de la satisfaction professionnelle des enseignants. Pour ce faire, 362 enseignants du secondaire ont répondu à un questionnaire anonyme portant sur ces différentes variables. Les résultats indiquent que les effets relatifs aux caractéristiques des enseignants étudiées sont très faibles, épars et assez équivoques. Par contre, conformément à la théorie de l’auto-détermination, la perception de comportements soutenants, valorisants et coopératifs de la part de la direction favorisent le développement de la motivation et de la satisfaction professionnelle, tandis que le perceptions de comportements contrôlants, dénigrants et autoritaires favorisent la démotivation des enseignants. Le soutien perçu de la part des collègues est positivement associé à la motivation intrinsèque et à la satisfaction face au climat de travail. Il y a également un lien important entre type de motivation et niveau de satisfaction. De plus, le type de motivation au travail prédit l’absentéisme. Les implications pratiques de ces résultats sont discutées."
Added by: Feyfant Annie  
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