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Caille Jean-Paul & Rosenwald Fabienne (2006). « Les inĂ©galitĂ©s de rĂ©ussite Ă  l'Ă©cole Ă©lĂ©mentaire : Construction et Ă©volution ». In INSEE (dir.). France, portrait social. Paris : Institut ational de la statistique et des Ă©tudes Ă©conomiques. 115–137 
Added by: Feyfant Annie (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)
Resource type: Book Article
BibTeX citation key: Caille2006
Categories: General
Keywords: enseignement primaire, inégalité
Creators: Caille, INSEE, Rosenwald
Publisher: Institut ational de la statistique et des Ă©tudes Ă©conomiques (Paris)
Collection: France, portrait social
Views: 1506/4704
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URLs     http://www.insee.f ... ref/FPORSOC06d.PDF
Abstract     
"Au cours des vingt dernières années, les redoublements ont fortement baissé. Les scolarités à l’école élémentaire restent néanmoins marquées par d’importantes disparités sociales de retard scolaire et de réussite aux évaluations nationales. D’une part, les élèves entrent au cours préparatoire avec des niveaux de compétences déjà différenciés socialement. D’autre part, les progressions à l’école primaire diffèrent selon le milieu d’origine de l’élève, y compris à niveau initial comparable, si bien que les écarts se creusent au fur et à mesure de l’avancée dans la scolarité élémentaire. On peut estimer qu’à la fin de celle-ci, la moitié des inégalités sociales de réussite est due aux différences de compétences que présentaient les élèves à l’entrée au cours préparatoire. Par ailleurs, on n’observe pas de meilleure réussite, en fin de scolarité primaire, des élèves scolarisés à deux ans par rapport à ceux entrés à l’école maternelle à trois ans. Enfin, les élèves qui redoublent parviennent rarement à se redresser durablement."
Added by: Feyfant Annie  
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