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Verhoeven Marie, Orianne Jean-François & Dupriez Vincent (2005). « Vers des politiques d’éducation « capabilisantes » ? Une analyse critique de l’action publique en matière d’éducation ». Les cahiers de recherche en Ă©ducation et formation, n° 47, novembre. En ligne : <http://www.girsef.ucl.a ... iers_CREF/047cahier.pdf>. 
Added by: Marie Gaussel (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Marie Gaussel (06 Feb 2007 16:04:25 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Verhoeven2005
Categories: General
Keywords: justice
Creators: Dupriez, Orianne, Verhoeven
Collection: Les cahiers de recherche en Ă©ducation et formation
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URLs     http://www.girsef. ... CREF/047cahier.pdf
Abstract     
Cette contribution, réalisée par Marie Verhoeven, Jean-François Orianne et Vincent Dupriez, propose une analyse critique de l’action publique en matière d’éducation, s’appuyant sur l’approche des capacités (AC) (Sen, 1987, 1990, 2000) mobilisée à la fois en tant que cadre cognitif (descriptif-analytique) et normatif, à partir d’une lecture des évolutions observées en Communauté française de Belgique.

Table des matières

I. Archéologie des conceptions classiques de l’égalité en éducation : principe d’égalité des chances et approches ressourcistes
1.1. L’égalité des chances : du principe normatif aux principes d’action
1.2. L’égalité d’accès : droit formel à l’instruction et obligation scolaire
1.3. L’égalité de traitement : tronc commun et égalité équitable des chances
1.4. L’égalité par les politiques compensatoires : une approche pleinement Rawlsienne ?
1.5. Egalité des chances et facteurs de conversion : les limites d’une approche « ressourciste » de l’égalité
II. Infléchissements contemporains de l’action publique en matière d’éducation : une approche « capabilisante » ?
2.1. L’égalité des acquis de base : un déplacement vers les réalisations (functionnings)
2.2. L’approche par compétences : mise en situation virtuelle et action sur les s-capabilities
2.3. La régulation du système éducatif : agir sur le champ des possibles via les O-capabilities
2.4. Approche transitionnelle et capabilités élargies : enseignement en alternance, zones intermédiaires et marché transitionnel du travail
Conclusion
Bibliographie
Added by: Marie Gaussel  Last edited by: Marie Gaussel
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