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Houdement Catherine (2005). « Mathématiques, didactique et découpages : la richesse d’un problème ». In Mathématiques et résolution de problèmes : un point de vue didactique (Actes des journées de formation), 13—14 mai 2004, p. 43–52. En ligne : <educmath.inrp.fr/Educma ... tion-math/houdement.pdf>.
Added by: Brigitte Bacconnier (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) Last edited by: Jana Trgalova (15 Mar 2007 11:22:20 Europe/Paris) |
| Resource type: Proceedings Article BibTeX citation key: Houdement2005a  |
Categories: General Keywords: mathématiques Creators: Houdement Collection: Mathématiques et résolution de problèmes : un point de vue didactique (Actes des journées de formation) |
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| URLs educmath.inrp.fr/E ... math/houdement.pdf |
| Abstract |
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L’occasion du séminaire de l’IREM de Montpellier (juin 20004) consacré à la notion de ‘problème et ses aspects didactiques’a donné l’occasion à l'auteur de revisiter une situation initialisée par M.L. Peltier et elle-même pour la formation des professeurs des écoles (Houdement, Peltier 1992 et 2003) et à montrer sa grande richesse, tant du point de vue mathématique que didactique. C’est ainsi que qu'elle a répondu à la commande d’illustrer certains concepts de didactique, notamment de la Théorie des Situations. Dans la mesure où cette situation peut se proposer à différents publics, y compris en partie aux élèves de l’école primaire (Houdement Peltier 1994), et donc conduire à différents objectifs, on parlera de meneur et de participants et, plutôt que de formateur et de stagiaires, de professeur et d’étudiants, de professeur et d’élèves.(auteur) Added by: Brigitte Bacconnier Last edited by: Jana Trgalova |