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Houdement Catherine (2005). « Mathématiques, didactique et découpages : la richesse d’un problème ». In Mathématiques et résolution de problèmes : un point de vue didactique (Actes des journées de formation), 13—14 mai 2004, p. 43–52. En ligne : <educmath.inrp.fr/Educma ... tion-math/houdement.pdf>. 
Added by: Brigitte Bacconnier (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Jana Trgalova (15 Mar 2007 11:22:20 Europe/Paris)
Resource type: Proceedings Article
BibTeX citation key: Houdement2005a
Categories: General
Keywords: mathématiques
Creators: Houdement
Collection: Mathématiques et résolution de problèmes : un point de vue didactique (Actes des journées de formation)
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URLs     educmath.inrp.fr/E ... math/houdement.pdf
Abstract     
L’occasion du séminaire de l’IREM de Montpellier (juin 20004) consacré à la notion de ‘problème et ses aspects didactiques’a donné l’occasion à l'auteur de revisiter une situation initialisée par M.L. Peltier et elle-même pour la formation des professeurs des écoles (Houdement, Peltier 1992 et 2003) et à montrer sa grande richesse, tant du point de vue mathématique que didactique. C’est ainsi que qu'elle a répondu à la commande d’illustrer certains concepts de didactique, notamment de la Théorie des Situations. Dans la mesure où cette situation peut se proposer à différents publics, y compris en partie
aux élèves de l’école primaire (Houdement Peltier 1994), et donc conduire à différents objectifs, on parlera de meneur et de participants et, plutôt que de formateur et de stagiaires, de professeur et d’étudiants, de professeur et d’élèves.(auteur)
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