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Warzée Alain, Barroso João & Robinson Muriel et al. (2005). « L’autonomie de l’établissement scolaire est-elle un facteur d’efficacité pédagogique ? ». Revue internationale d'éducation - Sèvres, n° 40.
Added by: Agnès Cavet (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) Last edited by: Agnès Cavet (20 Dec 2006 16:07:31 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Warzee2005  |
Categories: General Keywords: Canada, Grande Bretagne, leadership, pilotage Creators: Barroso, Brennan-Sardou, Mulder, Myers, Robinson, Warzée Collection: Revue internationale d'éducation - Sèvres |
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| Abstract |
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"Par souci d’efficacité pédagogique, la plupart des systèmes éducatifs tendent à diversifier leur offre d’éducation, en l’adaptant aux différents publics scolaires accueillis, et favorisent à cette fin l’autonomie des établissements scolaires. Dans quelle mesure cette autonomie est-elle effectivement exercée ? N’est-elle pas limitée par les réglementations nationales, les modalités d’organisation et de fonctionnement des différents systèmes éducatifs, par les pouvoirs des collectivités territoriales, etc. Quels sont, d’autre part, pour les établissements, les objectifs, les moyens et les outils de l’autonomie ? Parmi ceux-ci, peut-on compter les projets d’établissements, les projets pédagogiques ? Si oui, à quelles conditions (de validation, de suivi, de contrôle) ? Quelles mesures prendre, quelles conditions assurer pour que l’autonomie s’avère un facteur d’efficacité pédagogique, et favorise une meilleure réussite des élèves ?" Le dossier articule les études de cas de cinq pays : Angleterre, Canada, Pays-Bas, Prtugal et France. Added by: Agnès Cavet Last edited by: Agnès Cavet |