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Gossot Bernard (2003). « L’aide individualisĂ©e Ă  l’école primaire ». Éducation et formations, n° 65, janvier—juin, p. 75–83. En ligne : <ftp://trf.education.gou ... pd/revue65/article7.pdf>. 
Added by: Feyfant Annie (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (16 Dec 2008 16:49:45 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Gossot2003a
Categories: Individualisation
Keywords: enseignement individualisé
Creators: Gossot
Collection: Éducation et formations
Views: 1274/3992
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URLs     ftp://trf.educatio ... vue65/article7.pdf
Abstract     
"L’école primaire est traversée par un mouvement continu qui, par des mesures et des dispositifs divers, vise l’accueil et la réussite de tous les élèves, quelles que soient leurs différences. Mais la réalité n’est pas à la mesure des intentions affichées et l’aide individualisée ne se pratique pas par simple application de textes, si généreux soient-ils, et ce, malgré leur haute tenue pédagogique. La différenciation pédagogique relève d’une pratique difficile à mettre en œuvre par les maîtres et, lorsque la prise en compte des différences devient délicate à assumer, les enseignants en viennent à considérer qu’ils n’ont pas eu une formation suffisante pour cela ; en conséquence, ils ont tendance à transférer les responsabilités éducatives vers des personnels ou des services spécialisés. L’aide individualisée demande que soient abordées certaines considérations d’ordre théorique afin de faciliter le passage de l’intentionnel incantatoire à une réalité solide et pérenne."
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