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Duru-Bellat Marie, Danner Magali, Le Bastard-Landrier Séverine & Piquée Céline (2004). « Les effets de la composition scolaire et sociale du public d'élèves sur leur réussite et leurs attitudes : évaluation externe et explorations qualitatives ». Cahiers de l'Irédu, n° 65, janvier.
Added by: orey (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) Last edited by: Brigitte Bacconnier (14 Jun 2007 15:13:52 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: DuruBellat2004d  |
Categories: General Keywords: carte scolaire, contexte pédagogique, effet établissement Creators: Danner, Duru-Bellat, Le Bastard-Landrier, Piquée Collection: Cahiers de l'Irédu |
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| Quotes |
| p.159, Chapter conclusion Dans la présente recherche, un nombre relativement important de relations apparaissent, entre la composition scolaire et (surtout) sociale du contexte et certaines attitudes, jugements et comportements des élèves et des enseignants. Tout ceci compose vraisemblablement des climats fort différents d’une classe ou d’un établissement à l’autre. Mais la relation entre ces différences multiformes et le plus souvent ténues et le différentiel de progression des élèves scolarisés dans ces différents contextes reste à établir : elle est probable, mais elle reste bornée par des effets du contexte classe ou établissement sur les progressions qui sont en France relativement peu marqués. Added by: orey |
| p.161 Il reste que même si l’effet du school mix sur les progressions est faible en France, il est vraisemblablement cumulatif dès lors que l’élève reste toute sa scolarité dans le même environnement, et il est de plus relativement manipulable (plus en tout cas que le milieu familial des élèves). Added by: orey |
| p.162 Une autre discussion non dépourvue d’incidences en termes de politique éducative concerne les relations entre l’école et les “usagers Added by: orey |