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PiquĂ©e CĂ©line (2003). « Public, modes de fonctionnement et efficacitĂ© pĂ©dagogique de l'accompagnement Ă la scolaritĂ© : PrĂ©venir les ruptures scolaires ». Ville-Ă©cole-intĂ©gration DiversitĂ©, n° 132, p. 188–203.
Added by: Agnès Cavet (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) Last edited by: Feyfant Annie (28 Nov 2006 10:23:35 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Piquee2003  |
Categories: General Keywords: soutien scolaire Creators: Piquée Collection: Ville-école-intégration Diversité |
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| Abstract |
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"Les dispositifs d'accompagnement scolaire, d'ailleurs très hétérogènes quant à leurs publics comme dans leurs fonctionnements, sont rarement évalués dans leurs effets en termes de résultats scolaires. Un travail de recherche fait apparaître des effets contrastés : l'accompagnement paraît accroître les inégalités de réussite scolaire en CE1 alors qu'il les réduit en CM1. Parmi les paramètres explicatifs : l'âge des élèves, les critères d'admissibilité, le dispositif pédagogique."
Added by: Agnès Cavet Last edited by: Feyfant Annie |