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Mischo Christoph & Haag Ludwig (2002). « Expansion and effectiveness of private tutoring ». European Journal of Psychology of Education, vol. 17, n° 3, p. 263–273. 
Added by: Agnès Cavet (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Agnès Cavet (12 Dec 2006 15:30:21 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Mischo2002
Categories: General
Keywords: soutien scolaire
Creators: Haag, Mischo
Collection: European Journal of Psychology of Education
Views: 1005/3062
Views index: 0%
Popularity index: 0%
Abstract     
"Les cours particuliers sont une des méthodes principales pour améliorer le rendement scolaire. L'augmentation des enseignements particuliers était confirmé par une étude qui était mené avec 904 élèves luxembourgeois. Au moment de l'étude 23% des participants ont rapporté qu'ils recevraient des enseignements particuliers, principalement en mathématiques. En raison de réflexions théoriques on peut attendre que l'efficacité des enseignements particuliers se manifeste dans une amélioration des facteurs cognitifs et motivationnel et en plus est le résultat d'une augmentation de temps consacré à l'apprentissage. Mais il manque d'études d'évaluation appropriés. Dans une étude empirique on contrôlait l'efficacité des enseignements particuliers avec un avant-après-control-group design. Un groupe qui profitait des enseignements particuliers depuis neuf mois était comparé avec un groupe sans enseignements particuliers. Les résultats montraient que l'amélioration du rendement scolaire était plus grand parmi le groupe qui suivait les enseignements particuliers que parmi les élèves qui n'en profitaient pas. L'article comprend aussi des directions pour d'autres recherches continuantes et une discussion concernant des implications pratiques."
Added by: Agnès Cavet  Last edited by: Agnès Cavet
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