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De Carvalho Maria Eulina P. (2000). Rethinking Family-School Relations- A Critique of Parental Involvement in Schooling. New Jersey : Lawrence Erlbaum associates.
Added by: orey (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) |
| Resource type: Book BibTeX citation key: DeCarvalho2000  |
Categories: General Keywords: parents Creators: De Carvalho Publisher: Lawrence Erlbaum associates (New Jersey) |
Views: 1592/4667
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| Abstract |
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Approche sociologique critique de la nouvelle place donnée à l'implication des familles dans l'école dans les politiques publiques, essentiellement américaines. Faire passer la responsabilité de la réussite scolaire sur les parents est une orientation qui revient à renoncer à certaines missions démocratiques de l'école, et surtout signifie au niveau social : - négliger le fait que le rapport culturel à l'école et l'implication dans la réussite scolaire dépend d'abord de son milieu social et de conditions matérielles objectives plus que de la plus ou moins bonne volonté des parents - construire un modèle normatif du "bon parent" qui est de fait une projection de la partie supérieur des classes moyennes et des rapports de communauté dans les périphéries favorisées des agglomérations américaines Les relations entre l'école et la famille sont des relations de pouvoir qui désavantagent les classes sociales les plus démunies et aggravent les inéquités en imposant un style parental et une intrusion dans la vie de famille aux dépend des plus défavorisés. Added by: orey |
| Quotes |
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p.136
The fact that family input has come to be formally recognised as an essential condition for school effectiveness reveals the betrayal ot the democratic project of public education
Added by: orey
Comments: Le fait que la contribution de la famille soit maintenant présentée comme une condition essentielle de l\'efficacité de l\'école révèle la trahison du projet d\'école publique démocratique. Added by: orey (2006-10-13 11:10:37) |