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(2005). « La coopĂ©ration parents-enseignants Ă  l'Ă©cole primaire ». In Fondation de France (dir.). Les rencontres de la Fondation de France, Strasbourg - Paris, mai—juin 2004, p. 1–75. En ligne : <http://www.fdf.org/down ... parents_enseignants.pdf>. 
Added by: Feyfant Annie (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (26 Oct 2006 15:58:06 Europe/Paris)
Resource type: Proceedings Article
BibTeX citation key: FondationdeFrance2005
Categories: General
Keywords: parents
Creators: Fondation de France
Publisher: Fondation de France (Strasbourg - Paris)
Collection: Les rencontres de la Fondation de France
Views: 1975/3625
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URLs     http://www.fdf.org ... ts_enseignants.pdf
Abstract     
les 22 expériences en école primaire présentées lors des journées de la Fondation de France, en 2004,ont montré que l’enfant reste le principal bénéficiaire du climat de confiance qui peut s’instaurer. C’est une forme de réconciliation qui entraîne des changements de comportement de l’élève : moins d’absentéisme, plus de respect, d’attention, de désir d’apprendre. L’élève trouve une cohérence pédagogique devant des attentes similaires. Même si la réussite scolaire n’est pas toujours garantie au final, la coopération parents-enseignants a pour le moins permis plus de prévention et un meilleur équilibre pour l’enfant. Les moyens mis en œuvre peuvent être assez divers : des initiatives ponctuelles, comme des activités familiales se rapportant à l’école, à la co-éducation, ou à l’intervention des parents dans l’école, tout passe par une plus grande communication
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