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Pouts-Lajus Serge (2006). « L'école et les familles à l'heure de la communication électronique ». Les dossiers de l'ingénierie éducative. En ligne : <http://www.cndp.fr/tice ... ersie/tribune200602.htm> (consulté le 10 juillet 2006).
Added by: orey (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) Last edited by: Agnès Cavet (25 Nov 2006 17:18:02 Europe/Paris) |
| Resource type: Web Article BibTeX citation key: PoutsLajus2006  |
Categories: TICE Keywords: parents Creators: Pouts-Lajus Collection: Les dossiers de l'ingénierie éducative |
Views: 1322/3883
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| URLs http://www.cndp.fr ... /tribune200602.htm |
| Abstract |
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Le blog, le cahier de textes en ligne, le courrier électronique et, surplombant ces trois outils élémentaires, le fameux ENT (environnement numérique de travail), tous offrent de nouveaux canaux et de nouvelles modalités de relations entre les familles et les enseignants. Les uns et les autres s'en saisiront-ils ? "L'école à la française est caractérisée par une séparation nette entre l'école et les famille... L'école a pour mission de permettre aux enfants qu'elle accueille de devenir des citoyens autonomes et, pour cela, elle doit s'efforcer de les libérer des influences extérieures qui pourraient les en empêcher". Pourtant, Serge Pouts-Lajus montre que les TIC sont en train de gommer la frontière. Dans ce dossier en ligne, il cite en exemple tel blog alimenté par les parents et les enseignants, la facilité de contact offerte par le courriel. "Certains penseront qu'en permettant aux familles d'interpeller les enseignants à tout moment et par de multiples voies, c'est le niveau d'agressivité qui augmentera et non pas celui de la compréhension mutuelle... au contraire la banalisation des échanges électroniques au sein des communautés éducatives concourra à dédramatiser, à détendre, à décrisper et peut-être même à rééquilibrer plus harmonieusement les relations entre ces coéducateurs que sont les enseignants et les familles : se connaissant mieux, ils se comprendront mieux." Added by: orey Last edited by: Agnès Cavet |