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Duru-Bellat Marie & Suchaut Bruno (2005). « L'approche sociologique des effets du contexte scolaire : Méthodes et difficultés ». Revue internationale de psychologie sociale, vol. 18, n° 3, p. 5–42. 
Added by: Feyfant Annie (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (04 Jul 2006 15:47:08 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: DuruBellat2005
Categories: Apprentissages et psychologie
Keywords: apprentissage, contexte pédagogique, psychologie de l'éducation
Creators: Duru-Bellat, Suchaut
Collection: Revue internationale de psychologie sociale
Views: 1818/5224
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Abstract     
L'analyse des effets contextuels dans le domaine de l'éducation constitue un champ de recherche en plein développement, dont les enjeux sont autant scientifiques que politiques. Le texte pressente de manière précise comment les chercheurs en Education dont l'orientation est sociologique (ou économique) abordent ces questions, à partir d'une enquête récente, conduite au niveau de l'école primaire française, permettant d'évaluer et d'explorer ce type d'effets, en se focalisant sur l'influence de la composition sociale de la classe fréquentée. Le texte explicite la démarche et les étapes successives suivies, les modèles statistiques estimes et les difficultés méthodologiques qui se présentent à chaque phase du travail. Si des résultats sont ainsi établis, le texte souligne combien ils sont, comme toujours dans les sciences sociales, contingents à leur mode de construction.
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