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Fayol Michel & Miret A. (2005). « Écrire, orthographier et rĂ©diger des textes ». Psychologie française, vol. 50, n° 3, p. 391–402. 
Added by: Feyfant Annie (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (22 Jun 2006 13:17:39 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Fayol2005
Categories: Apprentissages et psychologie
Keywords: apprentissage, Ă©criture, psychologie de l'Ă©ducation
Creators: Fayol, Miret
Collection: Psychologie française
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Abstract     
Les prédictions de la théorie capacitaire sont précisées, notamment en ce qui concerne l'équilibre entre les composantes mobilisées au cours de la gestion de la production verbale écrite. Deux illustrations sont fournies, l'une relative à la transcription graphique, l'autre à l'orthographe. Une revue des travaux antérieurs montre que les données disponibles confirment les prédictions de la théorie capacitaire. Une expérience est ensuite rapportée, qui porte sur l'impact du niveau de maîtrise graphique atteint par des enfants de CE2 sur leurs performances en dictée. Les résultats suggèrent que les composantes impliquées dans la production verbale écrite devraient donner lieu à des descriptions plus précises permettant de déterminer lesquelles sont susceptibles d'être affectées, et en quoi, par un accroissement ou une diminution du coût des autres composantes.
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